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密度知识的应用

03-06 19:16:56 | www.jiaoxue51.com | 初二物理教案 | 人气:182

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教学目的

  1.知道密度知识的应用.能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积.

  2.培养学生分析问题和解决问题的能力.

教学重点和难点

  利用密度知识分析和解决实际问题.

教具

  教师用:4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷.

  学生用:托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺.

教学过程

  (一)复习提问

  1.已知铁的密度为7.8×103千克/米3,它的物理意义是什么?

  2.铅的密度为11.3×103千克/米3,与铁的密度不同,这说明了什么问题?

  
  表达式是什么?体积V的表达式又是什么?

  (二)引入新课

  运用讨论法,同学之间互相启发,使同学弄清楚,在解决不同的实际问题时,密度知识是如何应用的.讨论的问题如下:

  1.教师出示学生体育课上用的4kg的铅球,问学生:你如何判断,这种铅球是否用铅制成的?请说出你的办法来.

  2.物理课本P83中的第一个问题.怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量?

  3.物理课本P83中的第二个问题.教师出示一卷细铜丝或细铁丝,问:怎样方便地知道它的长度?

  学生讨论时,教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程,可适当地书写副板书.并注意学生用词的准确性,如是“测量”,还是“计算”等.在讨论的基础上,教师作简要小结,使学生体会到,密度知识在现实生活中,有着广泛的、重要的应用.

  (三)讲授新课

  板书:五、密度的应用.

  板书:1.应用.

  (1)可以鉴别物质.如勘探人员鉴别矿石等.

  (2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等.

  学生分组进行实验,进一步体会密度知识的应用.

  【实验一】用托盘天平测定小铝勺的体积.

  【实验二】用量筒测出质量为40克的酒精.要求学生边实验,边在笔记本上简要写出计算公式.计算过程和结果.

  学生分组实验,教师巡视,对学生的实验和计算进行指导。

  让一两个实验组,汇报测定过程和结果.

  板书:2.解应用题

【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球,体积约为0.57分米3,此铅球是用铅制成的吗?

  (铅的密度为11.3×103千克/米3)

  用规定的符号,表示题目中的已知量,并加注角标.注意书写的格式.

  已知:m铅球=4千克,V铅球=0.57分米3=0.57×100米3

  ρ铅=11.3×103千克/米3.

  求:铅球是用铅制成的吗?

  解.

 
         =7.0×103千克/米3.

   ρ铅球≠ρ铅

  答:铅球不是用铅制成的.

【例2】一个瓶子能盛1千克的水,用这个瓶子能盛多少千克的煤油?(煤油密度为0.8×103千克/米3)

  教师用分析法,讲述解题思路.并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油.

  由学生表述题目中的已知条件.包括明显的已知条件和隐蔽的已知条件.并加注角标.

  已知:m水=1千克,ρ煤油=0.8×103千克/米3

  ρ水=1.0×103千克/米3 V水=V煤油

  求:m煤油=?千克

  
  
  所以m煤油=ρ煤油·V煤油

  =0.8×103千克/米3×0.001米3,

  =0.8千克.

  答:这个瓶子能盛0.8千克的煤油.

  解题完毕,教师应该向学生说明,这两道题还有其它解法,希望学生课下考虑,以培养思维的灵活性.

课堂小结:

  (四)布置作业

  阅读:课本P87中的细微差别中的重大发现.

  书面作业:课本P83中,6、7、8、9、10.

 

【评析】

  这个教案增加了两个小实验是很值得推广的做法,使同学对密度的应用感到更具体,印象更深刻.两个实验的目的是很明确的,但教案反映的不够.对于青年教师来说,两个实验的目的,实验及计算过程都应写清楚,并注意要向学生提醒些什么问题.

 

  注:文中涉及课本为人教版初中物理第一册


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