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用天平测固体和液体的质量

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教学目的

  1.练习使用托盘天平测固体和液体的质量。

  2.培养学生爱护仪器的品质和认真实验的态度。

教学重点和难点

  托盘天平的调节和使用。

教具

  教师用:标尺模型。

  学生用:托盘天平、墨水瓶(自备)、几个相同的硬币(自备)、盛有水的烧杯(100ml)。

教学过程

  (一)复习提问

  1.托盘天平的用途是什么?

  2.测物体质量之前,应怎样调节托盘天平?

  3.如图1是在用托盘天平称固体药品的质量。指出图中的错误之处,并予纠正。(图中有三处错误)

  4.为什么托盘天平的左盘要放物体,右盘要放砝码?

  引导学生回答:有两个原因:第一,根据一般人的习惯是右手操作较方便,而砝码常需加减,所以右手用镊子将砝码轻放在右盘上较方便。第二,课本P7使用方法第3点中指出:盘中砝码的总质量再加上游码在标尺上所对的刻度值,等于被测物体的质量。可见,托盘天平的构造决定了物体须放在天平的左盘。砝码应放在右盘上。

 

  5.用标尺模型做读数练习。读游码在标尺上所对的刻度值。

  (二)实验准备

  阅读课本P80第二节的内容。明确:实验目的;实验步骤。

  (三)教师讲

  1.实验时,要爱护仪器。如夹取砝码要用镊子,要轻取轻放等。测量时,态度认真,实事求是。仪器放置、操作过程要规范。

  2.测量时,怎样才能既准确又快呢?

  从两方面启发学生:第一,对被测物体的质量先要估测,减小夹取砝码的盲目性。第二,调节天平使横梁平衡时,或测物体质量使横梁平衡时,是否一定要使指针静止在分度盘中线才行;指针在分度盘中线的两侧摆动的格数相同是否可行?请同学在实验中有意识的加以体会。

  学生分组实验:教师巡迴视察、指导。着重检查以下几点:

  1.爱护仪器的情况。包括使用完毕放回原处。

  2.是否会调节托盘天平。

  3.使用托盘天平是否正确、规范。

  4.能否正确读出砝码的总质量和游码在标尺上所对的刻度值。

  5.能否将测量结果和计算结果正确的记在课本P80上。

  (四)学生实验后的讨论

  1.请两个实验小组,汇报测量结果。并简要探讨测量结果不一致的原因。

  2.讨论课本P80页《想想议议》中的问题。

  (五)布置作业

  1.课本P88,习题第1题。

  2.制作小天平。做法见书P87的小实验。

  注:文中涉及课本为人教版初中物理第一册


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