《背影》说课稿8

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一、说教材

㈠教材的地位和作用

《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文，该单元以“爱”为主题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被列为讲读课文，能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。《背影》是朱自清先生早期的散文代表作，作品通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的感情。学生在品读鉴赏的过程中可以受到爱的熏陶，有利于提高学生的品德修养和审美情趣，这也是新课表全面提高学生语文素养的要求。

㈡教学目标

朱自清创作成就最大的是散文，他的散文有意境隽永、朴素中见清新气息的特点，根据课标和教材感悟人性美的要求，我确定本课的教学目标为：

知识目标：在有感情朗读课文的基础上，理解背影的线索作用。

能力目标：学习在叙述、描写中抒发感情，展示人物心灵的方法，揣摩本文朴实的语言风格。

情感目标：通过体味文章所表现的父亲的深深爱子之情，培养“关爱他人”的优良品德。

㈢教学重点、难点

由于本文的最大特点是体味父子深情，陶冶学生的情操。鉴于此，我制定了以下教学重点：

感悟父子深情，学会珍视亲情，从而陶冶自己的情操。

根据全日制义务教育语文课程标准规定，语文教程应让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，还要珍视学生独特的感受、体验和理解，而初二的学生虽能体会这种情感，但对表现这一情感的写作手法掌握还不够，因此，我将本课的难点制定为：

学习抓住“背影”这一感情聚焦点，刻画人物的方法。

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二、说教法与学法

㈠说教法

按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生诶主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，我决定采用以下教法：

⒈以诵读法为主，教师泛读与学生自渎相结合。

⒉设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考。

⒊为提高课堂教学的质量和效率，我将采用多媒体辅助教学，增强学生对散文的感悟。

㈡说学法

加强对学生学习方法的指导在初中阶段是十分重要的，且新大纲提出：“要贯彻启发性原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性。”据此，我首先采用了发现探索法，既让学生在朗读的基础上去发现问题，从而引导他们积极的思考，品味文中父子之情，引起共鸣，进而完成情感目标的任务。

由于我们班学生语文素养不同，单凭这个方法很难适应语文素养低的学生。

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