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4的认识

03-06 16:55:18 | www.jiaoxue51.com | 一年级数学教案 | 人气:994

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教学目标

  1.使学生正确数出数量是4的物体的个数,会读写数字4.

  2.了解4以内数的顺序,会比较4以内数的大小,掌握4的组成.

  3.初步建立“序数”概念,会区分几个和第几个.

  4.培养学生热爱劳动人民的思想感情.

  教学重点

  理解4的含义,掌握4的组成.

  教学难点

  掌握4的组成.

  教学过程

  激趣导入

  师:同学们,我们已经认识了三个数字娃娃,你们看,谁来了?

  演示动画“3的组成”

  生:1来了.

  问:1的后面应该是几?

  继续演示动画“3的组成”

  师:对!现在2也来了.谁说说2是由几和几组成的?

  继续演示动画“3的组成”

  问:2的后面是谁呢?

  师:对!是3,看3也来了.

  继续演示动画“3的组成”

  问:几和几组成3?

  继续演示动画“3的组成”

  问:你们知道3的后面是谁吗?

  师:对!就是数字4,今天我们就来学习“4的认识”.(板书课题)

  探索新知

  1.建立4的概念

  出示图片“4的主题图”

  问:你看到了什么?

  生:我看到有3辆拖拉机在收割,后来又开来1辆,一共是4辆.

  我还看到有4位农民伯伯.

  师:4台拖拉机、4位农民等,它们的数量都是4,都可以用4来表示.(出示“4”)

  师:这就是印刷体的“4”.你能用4根小棒摆出一个正方形吗?请你试一试.

  请你用掌声表示4.

  问:谁愿意模仿小动物叫4声?

  4里面有几个1?几个1是4?

  2.了解4以内的数序

  演示:先拨3颗珠子,再拨1颗珠子,现在一共拨了几颗珠子?

  问:3添上1是几?4去掉1是几?(再拨去1颗珠子)

  出示图片:点子图.

  问:3的后面是几?4的前面是几?

  让学生从1数到4,再从4数到1.

  3.比较大小

  出示图片:方块图

  问:左边的图可以用几来表示?右边的呢?

  比较3和4的大小用怎样的符号连接?为什么?(板书:3<4=)

  问:由“3<4”你能想到什么?(板书:4>3)

  4.教学4的组成

  学生摆学具:将4个小圆片分成两堆,有几种分法?同桌互相说一说.

  学生汇报,总结出:

  师生对口令,练习4的组成.

  5.建立“序数”概念

  演示动画“序数”

  问:这些人在干什么?

  师:他们多有秩序啊!

  问:谁排在第一个?小朋友排在了第几个?

  师:听口令:这一行第4个同学起立,前4个同学起立……

  6.指导书写

  演示动画“4的写法”:学生练习描红,然后独立写一行4.

  巩固练习

  1.填空

  2.按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片.

  3.划掉任意4个圆

  〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

  课堂小结

  师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

  板书设计


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