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“求一个数是另一个数的几倍”的应用题

03-06 16:59:36 | www.jiaoxue51.com | 二年级数学教案 | 人气:181

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教学目标

  1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法,并能正确解答有关的应用题.

  2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力.

  3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变,不变中有变”的观点.

  教学重点

  分析数量关系,正确列式解答所求的应用题.

  教学难点

  分析数量关系,能用自己的语言较简练的说出解题思路.

  教学过程

  一、复习准备.

  1.拍手游戏.

  教师:请同学们注意听,教师拍手,第一次拍了几下?第二次拍了几下?问:第二次拍的是第一次的几倍?(老师拍两回①2下、6下.②2下、4个2下.)

  2.看图填空.

  (1)○○

       □□  □□  □□  □□

  因为8里面有     个2.

  所以□的个数是○的     倍.

  (2)△△△

       ○○○  ○○○  ○○○  ○○○

  12里面有    个3.

  ○的个数是△的     倍.

  二、新授.

  1.观察讨论,初步感知.

  出示例题:饲养组养了12只小鸡,3只小鸭,小鸡的只数是小鸭的几倍?

  ①自由读题,理解题意.

  教师:题中告诉了哪些条件?要求的问题是什么?学生边回答题里的条件,边说自己的理解,教师按学生说的贴出实物图.

  ②观察实物图,看图叙述题意.理解:这道题是谁和谁比,谁是1倍?谁是谁的几倍?

  ③应该怎样列式解答呢?为什么?

  给每个人思考时间后,分小组讨论.讨论后全班汇报,你们组是怎样想的?

  教师强调:“倍”不是单位名称,得数后面不用写“倍”.

  2.讨论尝试,加深认识.

  动物园里有15只大猴,5只小猴.大猴的只数是小猴的几倍?

  教师:自由读题,找找题中的条件,大猴的只数是小猴的几倍是什么意思?

  教师:这道题应该怎样列式计算呢?

  学生自己动手列式计算,指名板书.

  3.反馈练习,归纳总结.

       乒乓球的个数是气球的几倍?

  量出两条线段的长,并说出这两个数量间的倍数关系.

  第一条的长度是第二条的几倍?

  由学生口答出结果

  ③课堂小结:今天学习的是什么样的应用题?这样的应用题有什么特点?这种应用题应该怎样想?怎样解答?它与以前学习的知识有什么关系?(明确:这种题的特点是已知两个数,求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里面有几个另一个数,用除法计算.)

  4.巩固练习.

  (1)口答:12里面有(  )个6,12是6的(  )倍.

  35里面有(  )个7,35是7的(  )倍.

  (2)学校有10个足球,2个排球,5个篮球.足球的个数是篮球的几倍?

  板书设计

应用题(求一个数是另一个数的几倍)[用除法]

例6  题目

实物图

题目解答

探究活动

商品价格

  活动目的

  通过调查、整理、分析商品价格,使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍.

  活动过程

  1.前期调查

  去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格.

  要求:(1)商品的价格要是整元数的;(2)商品的价格要在1——50元之间.

  2.整理、分析调查数据

一号商品的价格(元)

价钱高的商品

二号商品的价格(元)

价钱低的商品

二号商品的价格是一号商品的多少倍

                                                     


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