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当前位置:教学无忧网教学文章免费教案数学教案二年级数学教案表内除法---第一种分法

表内除法---第一种分法

03-06 16:59:55 | www.jiaoxue51.com | 二年级数学教案 | 人气:281

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教学内容

  九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第三册第45~46页例1、例2.

  教学目标

  1.使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读法和写法.

  2.建立除法的观念,初步理解除法的意义.学会操作第一种分法“分”的过程.

  教学重点

  使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读写法.

  教学难点

  帮助学生建立除的概念,理解除法的第一种分法的含义.

  教学过程

  一、认识“平均分”

  1.贴出图片:6个桃,3个盘子.提问:

  (1)老师这儿有6个桃,要平均分在3个盘子里,每盘分几个?“平均分”是怎样分呢?(板书:平均分)小朋友,请你们仔细看老师分.

  (演示:每个盘子里放一个)

  (2)每个盘子里放了几个?分完了没有?为什么?那么再继续分.(演示:每个盘子里再放一个)

  (3)分完了没有?现在你们看,每个盘子里苹果的个数是几个,它们的个数怎么样?(板书:同样多)

  2.说明:这样一个一个地分,每份的数量分得同样多,叫做“平均分”.

3.说一说:“平均分”要注意什么?

  4.判断.

  投影出示一组图形.

  

  (1)指出图中哪些是“平均分”?

  (2)为什么第二图和第四图不是“平均分”?能不能变成“平均分”?学生回答后,教师抽动投影片成下图.

  

  (3)说出各图是把多少平均分成几份?

  5.演示并提问:8根小棒,平均分成4份,每份几根?怎样分?

  二、揭示课题

  像这样把一些物体平均分成几份,求每份是几,要用除法计算,今天我们就来学习除法.(板书:除法)

  三、认识除号

  1.我们知道加法、减法、乘法每一种运算都有运算符号,除法也一样,它的运算符号叫做除号.(板书:除号)

  2.除号是这样写的,中间写一横,上面一个小圆点,下面一个小圆点.注意上下两点要对齐.

  

  3.练习.

  请小朋友在练习本上写两个除号,一定要注意上下两个点要对齐.

  四、列式计算

  1.教师引导:刚才,我们把6个桃平均放在3个盘子里,求每盘有几个,要用除法计算,怎么列式呢?

  (1)我们把几个桃平均分?(把六个桃平均分.)“6”是被分的数写在除号前面.

  (2)平均分成了几份?(生:平均分成了3份.)“3”写在除号后面.

  (3)每盘分得几个?(生:每盘分得2个.)就等于2.

  板书:6÷3=2.

  (4)这个算式怎么读呢?(教师指算式,领读两遍)

  板书:读作6除以3等于2.

  2.练习.

  (1)读出下面的除法算式.(卡片出示)

   10÷5    8÷2     20÷4

  15÷5    16÷2    16÷4

  (2)根据图意说出算式.(投影出示前面用过的图)

    

  (6÷2=3)  (6÷3=2)  (8÷4=2)  (12÷4=3)

  (3)先说出图意,再列式.(投影出示实物图)

   ①(10个苹果,2个盘子.)    □÷□

  ②(12个球,4个盒子.)     □÷□

  (4)根据题意,说出算式.

   ①把20平均分成5份,每份是几?  □÷□

   ②把12平均分成2份,每份是几?  □÷□

   板书:20÷5    12÷2  

  五.讲解意义

  1.我们已经学会了根据题意列出算式,你们能不能说出除法算式表示的意义呢?“6÷3=2”表示什么?

  学生回答后,教师板书:表示把6平均分成3份,每份是2.

   教师领读两遍.

  2.练习.

  (1)填空:

  8÷4=2表示把(  )平均分成(  )份,每份是(  ).

  12÷6=2表示把(  )平均分成(  )份,每份是(  ).

  (2)看算式说出意义.(卡片出示)

  8÷2=4      12÷2=6

  12÷4=3       20÷4=5

  3.小结.

  我们学习了什么知识?把一个数平均分成几份,求每份是多少?用什么方法计算?

  板书:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算.

  4.质疑.

  六、巩固练习

  1.读出下面的算式,用△摆一摆,再填得数.

  8÷2=□  10÷5=□  12÷3=□

  2.在下面算式的方框里填上适当的数.

  (1)把15个△,平均分成3份,每份是几个?

  15÷□=□

  (2)把15个△,平均分成5份,每份是几个?

  □÷□=□

  3.根据题目说出算式.

  (1)把12棵树,平均捆成3捆,每捆有几棵?

  (2)小冬把8只兔子,平均关在4个笼子里,每个笼子关几只?

  (3)妈妈买来8个苹果,平均分给爷爷和奶奶,每人分几个?

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  讨论:为什么列式是“8÷2”,“2”是从哪里来的.

  (4)把10个苹果平均分给5个人吃,每人吃几个?

  (5)把5个苹果平均分给10个人吃,每人吃几个?

  讨论:上面两题为什么一个列式是“10÷5”,一个列式是“5÷10”?

  4.游戏.

  教师出示12朵花.请学生把12朵花平均分成不同的份数,再列出算式,看谁的分法多.

  七、课堂小结

  同学们学得都很好,今天我们对除法有了一个“初步的认识”(补充板书课题),所学的分法,我们把它叫做“第一种分法”(板书),下节课我们还要学习除法的第二种分法.

  板书设计

  略

教案点评:

  除法的初步认识是教学中的一个难点.本节课教学的“把一个数平均分成几份,求每份是多少.”是学生学习除法的开始,关键是使学生理解“平均分”的含义,即每份分的结果同样多.教材通过平均分的实例使学生直观地了解除法的含义,从而引出除法.教学时充分运用示范演示、实际操作等多种形式,使学生掌握除法第一种分法的含义.同时,使学生学会除法算式的读法和写法,认识除号..


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