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当前位置:教学无忧网教学文章免费教案数学教案二年级数学教案2,3,4的乘法口决

2,3,4的乘法口决

03-06 17:00:05 | www.jiaoxue51.com | 二年级数学教案 | 人气:394

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教学目标

  1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.

  2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.

  3.培养学生的抽象概括能力.

  教学重点

  乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.

  教学难点

  乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.

  教学准备

  每个学生准备好16根同样长的小棒.

  教学过程

  一、复习导入

  1.把加法算式改写成乘法算式.

  (1)  加法算式:6+6+6+6=24

  乘法算式:_______________

  (2)  加法算式:8+8+8+8+8+8=48

  乘法算式:_______________

  (3)  加法算式:4+4+4+4+4=20

  乘法算式:_______________

  2.口答填空.

  (1)2×3这个算式读作( )乘以( ),表示( )个( ) 相加;

  (2)3×2这个算式读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;

  (3)4×3这个算式读作( )乘以( ),表示( )个( )相加;

  (4)3×4这个算式读作( )乘以( ),表示( )个( )相加.

  3.师生比赛

  由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看谁算得快.

  4.教师谈话:你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2,3,4的乘法口诀(板书课题).

  二、新授

  1.教学例1(讲解2的乘法口诀)

  (1)出示P21、例1图 (图片“2的乘法口诀”)

  (2)问:观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组?

  (3)问:要求一共有多少根小棒,都可以怎样列式计算?

  (生说:2+2=4,2×2=4,教师随后板书)

  (4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?

  (生:2×2=4这个算式表示2个2是4)

  (5)教师叙述:根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四,教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.

  (6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.

  根据学生回答,教师板书:2×1=2;1个2是2;一二得二.

  2.教学例2 (讲解3的乘法口诀)

  (1)让学生们按照教师的要求操作

  ① 师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒?

  ②师:请同学们用小棒摆好3个三角形.

  ③师:观察,摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用几个3根,是几根?摆3个三角形要用几个3根,是几根?

  (摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根?摆3个三角形要用3个3根,是9根)  师板书:1个3    是3,2个3   是6,3个3   是9.

  (2)问:一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数?

  教师随学生的回答板书:   3,   3+3=6,3+3+3=9

  1×3=3,2×3=6,3×3=9

  (3)指导学生编3的乘法口诀

  师:我们已经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢?

  (4)教师板书出三句3的乘法口诀.

  3.教学例3 (讲解4的乘法口诀)

  (1)两个人为一个小组,依次摆出1个,2个,3个,4个正方形.

  (2)看着这些正方形,说一说,摆1个,2个,3个,4个正方形分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒?

  (3)看着小棒图,用适当的算式表示这几幅图.(可以分别的用加法算式,乘法算式来表示)

  (4)看着这些算式试着编出4的乘法口诀.

  (5)全班交流

  (6)教师随着学生们的汇报板书:

  1个4    4     4×1=4   一四得四

  2个4    4+4=8   4×2=8    二四得八

  3个4    4+4+4=12  4×3=12    三四十二

  4个4    4+4+4+4=16  4×4=16    四四十六

  (7)教师讲解:在“三四十二”,“四四十六”这两句口诀编写时,凡是积大于10时,为了读写简便,就不要“得”字了,直接写出积就可以了.

  4.师:我们已经编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得几呢?根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢?

  5.归纳整理

  (1)我们已经编出了2,3,4的乘法口诀,同学们看一下,1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?

  (2)想一想,每句口诀各表示什么意思?

  (3)观察,2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几? 3的乘法口诀呢? 4的乘法口诀呢?找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀.

  三、巩固练习

  1.基本练习

  (1)读1,2,3,4乘法口诀

  试记乘法口诀.

  (2)背1~4的乘法口诀

  2.发展性练习

  (1)教师慢慢的把口诀中的积擦掉.每擦掉一个积,就让学生背一句乘法口诀.

  (2)打乱口诀的顺序,在黑板上任意指一句,由学生说出完整口诀.

  (3)看卡片说口诀.

  一二(   )      二三(   )        一四(   )

  三三(   )      二二(   )        三四(   )

  二四(   )      一三(   )        四四(   )

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  一一(   )

  (4)看算式计算出结果,并说出相应的乘法口诀.

  2×1=( )    口诀:_______________

  2×2=( )    口诀:_______________

  4×2=( )    口诀:_______________

  3×3=( )    口诀:_______________

  4×4=( )    口诀:_______________

  4×1=( )    口诀:_______________

  4×3=( )    口诀:_______________

  1×1=( )    口诀:_______________

  3×2=( )    口诀:_______________

  四、归纳质疑

  通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
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