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比较数的大小

03-06 17:00:34 | www.jiaoxue51.com | 二年级数学教案 | 人气:476

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课题:比较数的大小

  教学目标

  1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法.

  2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.

  教学重点

  会比较万以内数的大小.

  教学难点

  大于、小于号的正确使用.

  教学过程设计

  一、复习准备.

  演示课件“比较数的大小(导入)”

  问:哪只海龟年龄大?为什么?(贴着15的海龟年龄大,因为15比9大,15是两位数,9是一位数)

  继续演示课件“比较数的大小(导入)”

  师:这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟,它和15岁的海龟比,哪只海龟年龄大?为什么?(51岁的海龟年龄大,因为51比15大,先比十位上的数,51十位上是5,15十位上是1)

  继续演示课件“比较数的大小(导入)”

  师:这时海滩上又爬上一只58岁的海龟,和51岁的海龟比,谁的年龄大?为什么?(58大于51,十位上的数相同,再比个位上的数,58的个位上的数是8,51个位上的数是1)

  师说:我们比较海龟的年龄,其实就是在比较数的大小.(板书课题:比较数的大小)我们已经学过比较百以内的数的大小,先看数的位数,位数多的数就大,如果位数相同,先看十位上的数,十位上大的数,这个数就大,如果十位上的数也相同,再比个位上的数,个位上大的数,这个数就大,如果个位上的数也相同,说明这两个数同样大.

  下面我们再比较几个数:

  61○56   45○47   100○98

  师说:我们填好大于、小于号后,可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对.“大口对大数,小尖对小数.”下面我们就用以前学的这些知识,来学习比较万以内的数,看谁学得快,学得好.

  二、学习新课.

  1.根据下面各数的位数分类.

  出示:1230,965,395,1689,20xx,470.

  师问:这些数很大,谁能读读这些数?你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比,哪个大?为什么?(四位数大,因为四位数最高位是千位;三位数最高位是百位,不够一千)

  下面我们比较一下这些数:

  小结:位数不同的数比大小,位数多的数大,位数少的数小.

  2.在位数相同的情况下比较数的大小.

  (1)比较5640和8790的大小.

  师问:这两个数都是四位数,怎么比呢?(先比它们的最高位,5个千比8个千小)

  

  小结:如果两个数的位数同样多,先从最高位比起

 练一练:

  965○395       395○470

  1230○1689     1689○20xx

  (2)哪辆车载的汽水多?3864○3529

  师问:3864和3529都是四位数,最高位也相同,该怎么比?(再比百位上的数)

  3.小结.

  师说:比较万以内数的大小,先看位数,位数多的数就大,如果位数相同的数比大小,从最高位比起,最高位大的数就大,如果最高位上的数相同,就比下一位,一位一位往后比.

  三、巩固反馈.

  1.在下面的○里填上大于号或小于号.

  398○402    3940○5230   1020○999

  2.按照从小到大的顺序排列下面各数.

  (1)941, 893, 1001,914

  (2)3005,3050,3500,3049

  3.找出下面各数中最大数、最小数.

  463,9528,4000,20xx,9030,8006.

  最大数:_______

  最小数:_______

  4.写出相邻数.

  5.在下面每个数的后面接着写出5个数.

  196,798,2999,1187.

  6.由2,9,0,5组成的最大四位数是(),最小四位数是().

  7.填表.

  8.在□里填上适当的数.

  45□<453  362>□79  710>7□1

  8□6<861  52□>526  1000>□99

  9.思考题.

  56-7×2=7×() 12-8>12-() 40÷5>()+4

  四、全课小结.

  今天我们学习了比较数的大小,同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况?你是怎样比较万以内数的大小的?

探究活动

比比谁最高

  活动目的

  1.通过比较身高进一步熟悉比较数的大小的方法.

  2.在活动中锻炼学生的动手能力,会绘制简单的统计图表.

  3.培养同学之间互相协助的精神.

  活动准备

  准备若干米尺

  活动过程

  1.将全班学生分成若干组,每组发给米尺.

  2.同组同学互相测量身高并记录姓名、身高.

  3.同组同学对本组所有身高进行比较,评出小组最高和小组最矮.

  4.将各组的最高与最矮分别比较,评出全班身高的前三位和后三位.


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