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四位数的写法

03-06 17:00:44 | www.jiaoxue51.com | 二年级数学教案 | 人气:803

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课题:四位数的写法

  教学目标

  1.使学生熟练掌握万以内数的顺序,正确掌握万以内数的写法法则,能够正确迅速地写出万以内的数.

  2.进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力.

  3.培养学生认真学习、细心检验的习惯.

  教学重点

  掌握万以内数的写法.

  教学难点

  中间、末尾有零的数的写法.

  教具学具准备

  数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口答:从右边起万以内数的数位顺序是怎样的?(学生答后,教师在黑板上贴出数位顺序表)

  2.教师读数,学生在反馈卡上写下来,然后指名说说你是怎样写的?

  五百零八  七百六十三  八百四百五十

  3.填空.

  (1)一个数的最高位是千位,它是(  )位数.

  (2)一个数是四位数,它的最高位是(  )位.

  通过练习使学生知道四位数都是几千的数.

  二、探究新知.

  1.导入新课.

  同学们,在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法,今天我们学习四位数的写法.

  板书课题:四位数的写法.

  2.教学四位数的写法.(例8)

  (1)教学1342的写法.

  ①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子,十位上拨上4个珠子,个位上拨上2个珠子.

  a.提问:这个数是多少?怎样写这个数.

  b.在千位上拨上一个珠子.

  提问:这是一个几位数?这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?我们写342时,是从哪位写起的,每一位上的数是怎样写的?那么这个四位数又该怎样写呢?自己试试看.

  学生在自己的数位顺序中写出这个数,教师巡回指导.

  引导学生说出:写三位数342时,从高位(百位)写起,哪位有几个珠子就对着那位写几,所以千位上有一个珠子就对着手位写1,百位上有3个珠子就对着百位写3,十位上有4个珠子就对着十位写4,个位上有2个珠子就对着个位写2,这个数写下来就是1342.(教师板书:1342)

  c.“1342”这个数写的对吗?指名读“1342”,其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符.使学生知道,为了检查一个数写的是否正确,我们可以把写好的数读一读,看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符.

  ②反馈练习:教师在计数器上拨出三千四百六十九,学生在反馈卡上写出这个数,举给老师看,教师注意观察,发现问题及时解决,然后指名同学说说你是怎样写的?

  (2)教学3069的写法.

  如果把百位上的珠子拨去,这个数就变成了多少?(板书:三千零六十九)

  a.提问:这个数是几位数?是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?最高位在哪位?从哪一位写起?百位有什么特点?怎么办呢?

  b.学生在教师指导下自己写好这个数.(教师板书:3069)

  引导学生说出:写这个数也是从高位写起,哪位是儿就对着哪位写几;百位上一个珠子也没有就在百位上写0.

  c.检验一下这个数是否写的正确.

  (3)教学五千零一、二千七百、一万的写法.

  教师讲述:百位上一个也没有就在百位上写0,那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢?同学们带着这个问题,自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来,注意边写边想,你是怎样写的?(教师板书:五千零一、二千七百、一万)

  ①指定一名学生板演,其他同学试着在数位顺序表中写出这些数,教师巡回指导.

  ②集体订正,重点让学生说说“一万”的写法.

  使学生认识到一万是由一个万组成的,所以只在万位上写1,其他数位上写0.使学生明确不管哪位上一个也没有,都要在那一位上写0.

  (4)小结:我们学习了例8,下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的?

  使学生初步认识到写四位数要从千位写起,哪一位是儿就在那位上写几,即:几个干就在千位上写几,几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0.

  3.总结万以内数的写法法则.

  (1)总结法则第一条:

  ①我们知道,两位数的最高位在十位,写两位数时,我们从十位写起;三位数的最高位在百位,写三位数时,我们从百位写起;那么四位数、五位数呢?二、三、四位数都是万以内的数,谁能用一句话概括,写万以内的数时应从哪位写起?按怎样的顺序写呢?

  ②学生讨论.

  引导学生得出:写万以内的数时,从高位起,按照数位顺序写.教师在黑板上贴出第一条法则.

  (2)总结第二条法则:

  ①教师指一千三百四十二,同学们观察,这个数有一千,那么我们就在千位上写1,如果是三千、五千、二千,千位上的数是怎样写的呢?

  引导学生说出:几乎就在千位上写几.

  ②几千就在千位上写几?那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢?

  引导学生说出:几乎就在千位上写几,几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则.

  (3)总结第三条法则:

  提问:如果遇到中间或末尾有“0”的情况,该怎样写呢?

  引导学生说出:中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0.教师贴出第三条法则.

  (4)指定学生完整地概括万以内数的写法法则.

  (5)反馈练习:

   ①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成,然后再写出这些数.

  四千八百零六  八千零七  五千零一十  九千九百

  一人板演,全班齐练,并指名同学说说是怎样写的.

  ②下面各数写得对吗?把不对的改正过来.

  九千五百二十八  写作:9528_____________

  七千零五     写作:705______________

  三千零二十    写作:3002_____________

  学生独立完成,然后指名同学说说错在哪里,怎样改正.

  4.看书质疑.

  三、全棵小结.

  通过这节课的学习,我们知道了万以内数的写法法则.那么,谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢?

  使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序,理解数位的意义.

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  随堂练习

  1.选择正确答案填在横线上,看谁选得都对.

  三千四百零六   _____________ (3406 3046 3460)

  五千四百     _____________ (5400 5040 5004 5404)

  一千零二十    _____________ (1002 1200 102  1020)

  七百零三     _____________ (7003 703  730)

  2.写出下面各数,再在计数器上拨出来.

  (1)养鸡场一天收蛋二千五百四十个.

  (2)文化馆展览图片一千零五十八张.

  (3)一个果园有果树四千五百三十棵.

  学生独立练习,同桌互相订正,教师提醒学生注意不要丢掉单位.

  3.把调查结果填在表里:

  学生填好后,教师讲述:今年是20xx年,20xx年表示年号时读和二零零三,表示数时读作二千零三,写下来是20xx.

  4.接力赛,看哪组同学写得又对又快.

  三百二十八  四午零五  一万 八千 七千零四  五千四百

  布置作业

  练习九第6、8题.

  6.下面是每个数的组成,把这些数写出来.

  2个千和5个百 7个千 4个千和4个十 5个千和9个一

  8.一个练习本8角钱,小林有4元钱,要买6个练习本,还差多少钱?

  板书设计

 


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