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一个因数是两位数的乘法(三)

03-06 17:04:03 | www.jiaoxue51.com | 三年级数学教案 | 人气:893

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课题:一个因数是两位数的乘法(三)

  教学目标

  1.两位数乘两位数,相乘每一步都需进位(连续进位).

  2.另一个因数是三位数,乘得的0要占数位.

  3.正确计算一个因数是两位数的乘法,提高计算能力.

  教学重点

  连续进位的计算.

  教学难点

   0占数位.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口算:

  25×4 48÷4 6×5+7 78÷6

  3×90 7×8+4 16×5 4×9+6

  5×6+4 4×7+6 6×9+7

  3×8+6 4×9+7 8×7+8

  2.板演:48×22=

  二、探究新知.

  1.出示例3:48×72【演示课件“笔算乘法(二)”】

  (1)分组合作,讨论、交流.

  (2)一人板演:

  (3)订正时,说一说百位为什么写3.(第二个积)

  使学生明确:连续进位,8×7=56,4×7+5=33.用十位上的7去乘8时,7乘8得56,在十位上写6,百位上进5,写一个小“ 5”,7乘4得28,28加5得33,在百位上写3,把小“5”盖上,以免两部分积相加时,多加一个5.

  (4)反馈练习:

  2.出示例4:我国发射的第一颗人造地球卫星,绕地球一周要用114分.绕地球59周要用多少分?【继续演示课件“笔算乘法(二)”】

  (1)读题,列式并计算.

  (2)出示投影,引导学生填写.

114 × 59 = ( ) (分)

  答:要用_____分.

  3.反馈练习:

  三、全堂小结.

  这堂课我们学习了什么?

  四、随堂练习.

  1.做一做,并说一说是怎样计算的.

  2.列式并计算.

  (1)56乘39得多少?

  (2)12个603是多少?

  (3)116的48倍是多少?

  五、布置作业.

  1.64×59 139×43 254×36

    89×46 308×32 105×87

  2.32个同学在运动场练习接力跑.平均每个同学跑104米,一共跑了多少米?

  板书设计

一个因数是两位数的乘法

例348×72=3456          例4114×59=6726(分)

探究活动

让你来做小教师

  活动目的

  1.让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法笔算的方法.

  2.通过改正错误的计算,来避免自己在做题中犯同样的错误.

  3.让学生体会做教师的乐趣和辛苦.

  活动准备

  3道笔算过程错误的式题写在题板上.题要有代表性:如用十位上的数乘,积的末尾与个位对齐的;末尾有0的乘法,将0忘记落下来的等.

  活动过程

  1.出示错误式题.

  2.让3名学生到前面来,进行判断.

  3.口叙错误原因,并改正.


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