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口算加减法

03-06 17:08:59 | www.jiaoxue51.com | 四年级数学教案 | 人气:654

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教学目标

  1.能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法.

  2.培养学生推理能力.  

  教学重点

  掌握口算方法.

  教学难点

  培养学生计算的正确性.

  教学过程

  一、复习导入

  口算,并说一说口算过程

  27+38=   64-38=   250+70=   530-300=    250+400=

  二、学习新课

  (一)教师谈话:我们已经学习了两位数加、减两位数,两位数加、减整十、整百的口算,今天我们继续学习口算加、减法.(板书课题:口算加、减法)今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢?

  教师把最后一道口算题250+400改为250+470(即例1)

  1.提问:同学们会口算250+400,那么怎样口算250+470呢?请大家试一试.

  2.学生交流汇报,并说说自己是怎样想的? (演示课件“口算加、减法”)

  板书汇报结果.(设想三种方法)

  A.200+400=600,50+70=120,600+120=720

  B.250+400=650,650+70=720

  C.25+47=72,250+470=720

  (第三种方法是把250看作25个十,470看作47个十,25个十加47个十得72个十,所以250+470=720)学生说出这种方法应给予鼓励.

  (二)教学例2

  1.出示例2  口算: 540-370

  2.小组讨论:怎样口算才能又对又快.

  3.汇报结果,说出思路.

  540-370=170

  A.540-300=240,240-70=170

  B.540-340=200,200-30=170

  C.540-70=470,470-300=170

  D.54-37=17,∴540-370=170

  教师肯定这四种方法正确,同时说明第四种方法:把540看作54个十,370看作37个十,54个十减37个十得17个十,所以540-370=170  

  4.练习

  (1)口算(要求说出口算过程,方法自选)

  360+180   410-240   520-150   370+58

  (2)一个数是390,另一个数比它多150,另一个数是多少?

  (三)教学例3

  1.出示例3、口算 :

  (1) 17万+8万=_________万

     由学生自己说思路

  (2)27万+19万=_________万

  因为27+19=46, 所以27万+19万=46万

  (3)27万-4万=_________万

  因为27-4=23,  所以27万-4万=23万

  (4)35万-28万=_________万

  因为35-28=7,  所以35万-28万=7万

  2.练习

  (1)口算(要求说出口算过程)

  34万+18万=    23万-18万=

  250万+750万=  50万-27万=

  (2)一个数是820万,另一个数比它少150万,这个数是多少?

  三、课堂练习

  1.口算,并把得数填在空格里.

  +

  50

  200

  420

  370

  25

  430

         

  580

         

  一

  60

  200

  310

  450

  25

  480

         

  630

         

2.口算

  24万+6万     76万+19万    65万-47万

  15万+35万    29万-13万    40万-18万

  69万+26万    82万-54万    230万-70万

  四、 课堂小结

  这节课我们都学习了什么知识? 你是怎么口算的?(让学生各抒己见,讲出自己采用的方法)

  五、课后作业   

  1.口算下面各题.

  320+60=      350+460=      330-80=

  250+490=     270+28=       760-450=

  520+480=     670-500=      400-260=

  2.口算下面各题.

  170+320=    100-51=      630+27=

  850-40=     650+180=     860-47=

  240+56=     520-360=     910-180=
板书设计

  教案点评:

  本节课先复习前面学过的有关口算内容,为新课作好准备。由已学过的250+400引出例1,启发学生想出口算过程比较自然,同时启发学生用多种方法来想。学生口算时,允许学生根据自己的具体情况,怎样想得快就怎样算。这样安排,有利于培养学生思维的灵活性。

  例2减法的口算,启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算,培养学生的推理能力。

探究活动

游戏:开火车

  游戏目的

  使学生进一步熟悉口算加、减法,提高口算速度和正确率.

  游戏准备

  幻灯机,口算题,秒表

  游戏过程

  1.学生以列为单位,从第一位开始,每人计算一道口算题.

  2.教师以幻灯片(或卡片)出示题目,同时开始计时.

  3.计算错误时,可由同列其他同学代答.

  4.用时最少的列为优胜者.


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