数学五年级：《小数乘整数》

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数学五年级：《小数乘整数》

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第16、17页。

教学目标：

1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习一位小数乘整数的计算方法的过程。

2.理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的一位小数乘整数的乘法。

3.能主动参与数学学习活动，获得利用已有知识解决问题的成功体验，有探索新知识的欲望和信心。

教学准备：超市商品示意图。

教学方案：

教学环节

　　设计意图

　　教学预设

　　一、创设情境

　　1.师生谈话，交流超市购物和其他商店购物得不同。讨论：用什么办法避免带的钱不够的事情发生？让学生充分发表自己的意见。然后，说明本节课要解决的问题。

　　2.呈现教材上五种商品的信息图，让学生了解其中的实物和价格信息。

　　二、解决问题

　　1.提出“买3枝自动笔要花多少钱？”的问题，鼓励学生用自己的方法进行计算。

　　2.给学生充分的交流学生个性化算法的时间，让学生说说自己是怎么想的。教师重点关注把1.8元看成18角进行计算的方法。

　　三、竖式计算

　　1.师生列出竖式，教师介绍用竖式计算的方法和过程。即：先把1.8扩大10倍（小数点向右移动一位）变成18，算出18×3=54，再把54缩小10倍变成5.4（小数点向左移动一位）。

　　2.让学生利用手中的计算器验证竖式计算的结果，得到确定的结果后，指名口述竖式计算的过程。

　　3.教师结合1.8×3简单总结小数乘整数的计算方法，并进行板书。

　　四、尝试应用

　　1.提出“买13枝这样的自动铅笔要多少元钱？”的问题，鼓励学生自主尝试用竖式计算。然后，请板演的同学说一说是怎样算的。

　　2.让学生根据“每盒早餐饼6.9元”的信息，自己提问题，并解答。全班交流时，关注学习稍差的学生。

　　五、课堂练习

　　1.“练一练”的第1题左边3道题，让学生先用竖式计算，再用计算器检验。交流时，重点说一说用计算器检验时发现了什么错误，是如何改正的。

　　2.“练一练”的第3题。让学生读清题目，独立完成。

　　关于超市购物问题的交流讨论，便于调动学生的学习兴趣。丰富生活经验，使学生感受数学与生活的联系。

　　了解数学信息，既满足学生的好奇心，又为解决问题作准备。

　　给学生提供运用已有的知识经验自主解决问题的机会，为每个学生提供自由选择计算方法的空间。

　　使学生体验到解决问题方法的多样化。同时在交流中互相学习，分享彼此的成果。同时，为学习用竖式计算积累经验。

　　师生共同完成竖式计算，使全体学生经历计算方法的形成过程。

　　用计算器进行检验，使学生确信竖式计算方法的正确性。增强掌握计算方法的愿望。

　　及时进行归纳总结，有利于学生掌握计算的方法。

　　补充同类问题，给学生巩固练习的素材，形成一位小数乘整数的计算方法。

　　充分利用教材中的资源，给学生提供自主解决问题的空间，进行一位小数乘整数的计算方法的练习。

　　通过学生非常喜欢用的计算器，帮助学生发现计算中的错误，掌握竖式计算的方法。培养自我检验的习惯。

　　运用数学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

　　师：同学们，平时大家经常去超市购物，谁给大家说一说，在超市购物和在其他商店购物有什么不同？

　　学生可能会说：

　　●在超市购物是自己看价钱，自己选好所有的物品后，一起在收款台付钱。

　　●在其他商店购物，可以问价钱，取东西时要先付钱。

　　……

　　师：说的对！因为超市购物是自己选好商品后，最后付钱，所以呀，也经常发现付钱时，才发现钱不够了的事情。同学们想一想，怎样就能避免这种事情发生呢？

　　学生可能会说出许多办法。如：

　　生：多带一点钱。

　　生：去之前，了解要买商品的价钱，做好计划。

　　生：取东西的时候，边取边算。

　　……

　　师：这些办法都不错。我觉得边取东西，边计算的方法最实用。这节课我们就来研究购物中的计算问题。

　　出示情境中的商品及价格。

　　师：仔细看这是超市中的五种商品，从中你了解到哪些数学信息？

　　学生可能回答：

　　●有自动铅笔、圆珠笔、挂面、早餐饼和芝麻酱。

　　●自动铅笔，每枝1.8元；圆珠笔，每枝2.62元；挂面，每包0.95元；早餐饼，每盒6.9元；芝麻酱，每瓶4.28元。

　　师：我们书中的同伴亮亮要买3枝自动铅笔，你能用自己的方法帮他算一算要花多少钱吗？试一试！

　　学生自己计算。教师进行巡视，个别了解情况。

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