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Unit 3 Whats your favourite food第四课时

03-06 17:58:58 | www.jiaoxue51.com | 五年级英语教案 | 人气:540

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一、 教学重点:

  学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

  二、教学难点:

    Healthy的发音较难掌握。

  三、课前准备:

  1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡。

  2、教师准备一袋盐,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液,一根新鲜的黄瓜,一个西红柿,一个盘子。

  3、学生准备一些食物或饮料。

  4、Let’s chant和Let’s learn部分课件。

  四、教学过程:

  1、Warm up  ( 热身)

  Sing together

  教师播放Let’s sing部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句Something salty?Something sweet?的意思。

  猜谜语

  教师说几个关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词:

  (1) It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?

    当学生说出hamburger时,教师说:Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 让学生感悟salty的意思.

  (2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?

  当学生回答出:They are grapes.时,教师说:Yes,they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour.  Lemons are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。

  2、Presentation  (新课呈现)

  Let’s learn

  (1)  教师出示一袋白糖,说:Here’s some sugar. 再用舌头添一下,以适当的语气说:It’s sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发[i:]。

  (2)   教师拿出一袋盐,说:Look,they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情,说:Very salty. 引导学生学习单词salty,提示字母组合al在salty中的发音,一边学生记忆单词的拼写。

  (3)   教师出示一小瓶醋:This is vinegar. It’s very sour. 让学生用鼻子闻味,学习并认读单词sour。

  (4)   教师出示一根新鲜的黄瓜,问:What’s this? 学生回答:It’s a cucumber.

  继续问:Is it salty? Is it sour? Is it sweet?并分别引导学生做出相应回答。

  教师说:It’s a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果:…are fresh.

  (5) 教师出示一个西红柿,问:Is the tomato salty?Is it sweet? Is it sour?Is it fresh?学生回答后,教师说:Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思,带读单词,强调healthy中ea和th的发音,帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品:…is/are healthy.

  (6)  教师将西红柿切好放入空盘中,拌入白糖,自己先尝一口:It’s tasty. It’s my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说:Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思,并练习发音。

  (7)  教师播放let’s learn部分录音,学生跟度单词和句子。

  (8) 教师范写四会单词,让学生跟写1、2遍。

  3、Let’s play  ( 趣味操练 )

  猜单词

  (1)  教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液,请一名学生品尝其中的一杯液体,并根据其味道呈现出不同的表情,让其他同学猜单词。

  (2)  该游戏进行几组后,变换要求,让品尝的学生有意不表现出正确的表情,其他小组猜是何味道。

  Let’s chant

  (1) 教师播放Let’s chant部分录音,学生听声音、看文字。

  (2)  学唱本课时歌谣。

  (3) 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句,并进行汇报表演。

  4、Consolidation and extension  (巩固与扩展)

  Story time

  (1) 教师说:Oh!I’m hungry now.  I have fish for lunch today.  But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.

  (2)  教师播放Story time部分课件,学生观看。

  (3) 让学生自己阅读故事。

  练一练

  (1)完成活动手册P20—1

  Ø   教师播放听力材料,学生看图连线。

  Ø   教师讲解,学生互查完成情况,进行反馈。

  (2) 完成活动手册P20—2

  Ø    学生2-4人一组合作完成句子,所选单词要符合实际。

  Ø     说唱儿歌。

  Ø     汇报表演。

  5、 板书

  单词:tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy。

  句子:It’s my favorite.

  教案点评:

  本课时主要是让学生掌握单词tasty,salty,sweet,sour,fresh的听、说、读、写,并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系,可先通过所学食物单词引出salty,sweet,sour的读音,再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写;然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh,tasty,healthy;接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句;最后让学生互相品尝各自的食物,并进行简单的描述,巩固所学语言的应用。


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