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Unit 4 What can you do第四课时

03-06 18:00:02 | www.jiaoxue51.com | 五年级英语教案 | 人气:736

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一、教学重点

  本课时的教学重点是掌握四会句型: wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用。  

  二、教学难点

  本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

  2.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程

  1.Warm-up(热身)

  (l)Let’s play (“背靠背”游戏) 

   ① 教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见。边说one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组。

   ② 注意:这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。

  (2)Let’s sing and write  参见课件《Unit 4 B learn 教学演示.ppt》

   ① 出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。

   ② 听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话。

  注意:补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。

  2. Presentation(新课呈现)

  (l)Let’s learn 

   ① 教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听。

   ② 请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读。

   遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。

   ③ 教师提问:Can you do housework? 请学生任意选择,用I can….来回答。

   注意:虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中。

  (2)传话游戏

   ① 将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张。

   ② 5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组。

   ③ 如果学生兴趣较高,可再进行一轮。

  注意:内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。

  如:Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。  

  如果本班学生水平较高,教师还可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。

  3.Let’s play (趣味操练)

  (1)Let’s chant

   ① 请学生自读Let’s chant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍。

   ② 学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。

  (2)Good to know

   ① 请学生提前做好预习,读一读Good to know部分的句子并解释。

   ② 如果遇到困难,同学间可互相补充。

   ③ 出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。

  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)练一练
  ① 让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。P36 1

  ② 请学生听录音,读给你的家长听。

  5. 板书

  单词:Can you do housework?   Yes, I can.

  I can wash the clothes.

  I can set the table

  I can make the bed.

  do the dishes

  put away the clothes

  教案点评: 

  本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受。

  Let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进。首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。

关于寻找的常见词的活动

  探究内容: 组织学生寻找含有本课字母组合的常见词并试着读出来。

  探究目的: 开阔学生思维,养成举一反三的学习习惯。

  探究形式: 分组。

  活动特点: 在寻找单词的过程中感悟发音规律。

  活动过程:

   4.  教师举例orange, morning

   5.  以组为单位,在组长带领下,你们还能再补充多少含有or, all, pl, pr字母组合的常见词。

   6.  教师带领总结,请组内同学读出你找到的单词,并评选出优胜组。


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