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学会礼貌用语

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教学目标

认知:

  知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感:

  1.愿意学习并使用礼貌用语。
  2.以正确使用礼貌用语为荣。

行为:

  正确使用日常生活中的礼貌用语:“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)等。

 
教学建议

教材分析

  本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

  本课是在前一课的基础上,具体进行学习礼貌用语的教育,使学生知道日常生活中礼貌用语的含义,教会学生正确使用,培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

  一个国家的人们能否正确使用礼貌用语,在一定意义上标志着这个国家的文明程度,反映这个民族的精神面貌。对个人来说,表明一个人是否有文明教养,反映一个人道德修养的水平。因此,教育学生从小正确使用礼貌用语,是提高学生思想道德素质的重要内容。

  对于一年级小学生来说,礼貌用语并不陌生,从他们学说话起,家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语,在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上,进一步提高学生使用礼貌用语的能力,将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生,使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法,并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

  本课分为三部分。

教法建议

  本课教学应注意以下三点。

  1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生,教学应考虑他们原有的基础,利用他们原有的生活经验,提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语,因为他们在口头上是会说的,要在会说的基础上,提高他们对每种礼貌用语的理解;但不要拔高,以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法,要把握好本课教学要求的“度”。

  2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义,不能离开语言的具体环境,如课文中安排的特定具体环境,但不能只限于一种具体环境,要让学生举一反三,如请求语的使用,课文安排在借书的具体环境中,教学中可扩展到问路:“请问……”;买东西:“请给我……”;向老师请教问题:“请您给我讲……”;请求同学帮助:“请你帮我……”,要和学生的日常生活紧密结合,促使学生经常使用。

  3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质:人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如,道歉语“对不起”,应是自己由于打扰别人,影响别人而感到内心不安,用“对不起”表示道歉,请求别人原谅,而不是简单说一声“对不起”,应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法,都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上,才能正确使用好礼貌用语。

教学设计示例

第四课 学会礼貌用语

教学目标:

  1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

  2.愿意学习并使用礼貌用语。

  3.以正确使用礼貌用语为荣。

  4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。

教学重点、难点:

  让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

教学准备:

  1.磁带:课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

  2.小电话模型。

  3.小红花数朵。

教学过程:

一、导入(文中“想一想”)

  1.你向谁说过“你好”?谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样?

  2.小结:当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。(出示“你好”的卡片)

  板书:礼貌用语

  过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?那我们今天就来学习第四课,我相信,学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1.学习“你好”。(出示课文插图一)

  (1)介绍赵小刚和王强。

  师:老师先给大家介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就……

  学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”!

  板书:你好

  (2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的?

  小结:互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

  (运用多媒体的音像功能,创设良好的教学情景,能使学生进入最佳学习状态,是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面,让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样,课文从头至终都让学生身临其境,在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。)

2.学习“请”。(出示课文插图二)

  过渡:让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

  (1)王强有一本书,赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

  (2)比较两种说法,看哪种有礼貌?咱们再来听听赵小刚是怎么说的?

  板书:请

  生:赵小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理解:表示和别人商量是非常有礼貌的。

  (3)问:你什么时候用过“请”?引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

  小结:用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。

3.学习“谢谢”(别客气、不用谢)。(出示课文插图三)

  (1)学生看图说图意,想赵小刚还书时是怎么做的?怎么说的?为什么要说“谢谢”?

  板书:谢谢

  (2)王强又是怎么说的?

  板书:别客气  不用谢

  (3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎么说的?

  小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我们的友情更加深厚了。

4.学习“对不起”(没关系)。(出示课文插图四)

  (1)有一天,大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?为什么后来却笑了呢?

  (2)想想他们会怎么做?怎么说?听他们是怎么说的?

  板书:对不起(没关系)

  (3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的?

www.jiaoxue51.com  小结:“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意,请学生演示。师生共同评价。

5.学习“再见”。(出示课文插图五)

  (1)放学了,赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么?说什么?

  板书:再见

  (2)你们在什么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的?

  小结:要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。

6.学习“您”。(出示课文插图六)

  师:从刚才他俩的表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子?

  生:他们非常懂礼貌!

  师:所以老师要奖励小红花给他们!老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的?

  板书:“您”

  引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”,比如:妈妈……

7.学生看书听录音,根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演(课后“演一演”)

  1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语?

  2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

  3.师生共同评价,以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

  1.课后“比一比”。(出示课文“比一比”内容)

  (1)如果小明立即说了“对不起”,会怎样?

  (2)如果小明不说“对不起”,又会怎样?

  (3)小结:说不说“对不起”的关系很大哩!以后要是你退到这样的情况该怎么办呢?对!只有“真心尊重别人”,向别人道歉,别人才会原谅你。

  板书:真心尊重别人

  2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

  (1)小红借小方的刀用,小红说:“喂,把刀给我用用。”

  (2)小云把笔还给小花,小云说:“谢谢!”叫小花说:“没关系。”

  (3)小会见到老师说:“老师你好。”

  (4)客人要走了,小刚应该说什么?

  小结:能正确使用礼貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。

  (“活动”是思品课不可缺少的内容之一,能让学生将所学的东西运用到生活中去,既满足了学生好动的特点,又巩固了知识。另外,教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一,能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习,同时激励更多的学生认真学习。)

五、练一练(出示课文“练一练”题)

  先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语,再同桌用小电话练习,最后请学生上台表演。

  小结:虽然,我们打电话时看不见对方,但是我们用上了礼貌用语,就显得很亲切了,心中就很温暖了。

  通过刚才的学习,你们学会使用这些礼貌用语了吗?

  板书:学会

六、读一读

  1.你愿意使用礼貌用语吗?为什么?

  2.学习儿歌。(出示儿歌内容并放录音)

  3.朗读儿歌。

  板书:相亲相爱  心中温暖

七、总结

  希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

  放录音:歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载,师生拍手齐唱。

板书:

四 学会礼貌用语
“您”
真心尊重别人
学会
相亲相爱  心中温暖


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