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多为集体做好事

03-07 00:56:14 | www.jiaoxue51.com | 三年级政治教案 | 人气:959

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教学目标

认知:
  1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。
  2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。

情感:
  1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。
  2、乐于为集体多做好事。

行为:
  1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。
  2、多为集体做好事,为集体争光。


教学建议
教材分析
  本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。与第三课“积极参加集体活动”组成一个单元,对学生进行热爱集体的教育。在学生学习了第三课的基础上,本课教学要进一步强调个人与集体的关系,即:集体是有共同目标,且得到全体成员认同并为之奋斗的人群集合体,没有个体成员的努力,集体就搞不好,只有集体中的每个成员都充分发挥其积极性,集体的事才能办好。要着重教育学生知道自己不单是集体的一员,而且是集体的主人,因此,应当热爱集体,关心集体,从而强化学生的集体主人翁意识,培养他们集体主人翁责任感。
课文的小故事,是从班里的同学发现窗帘被洗得干干净净,但又不知道是谁干的,于是班长决心调查清楚开始的。班长的调查过程,充分展现了班里的同学处处留心班上的事情,关心集体、多为集体做好事的思想境界和行为表现。

教法建议
  1、教师讲课时可以让学生议论:班长吴小亮发现班里的窗帘被洗得干干净净,为什么他会想到,可能是贺冬干的,可能是方平干的,准是曾伟干的?
  引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时,要紧扣大家都关心集体,多为集体做好事这个观点。
  2、课文的重点是教育学生主动为集体做好事,这也是本课的难点。教师在讲完课文的失利后课引导学生讨论:我们应该学习课文中三(2)班同学的什么精神?这里应注意抓住“主动为集体做好事,把集体的事当成自己的事”来进行教育。
讲课时,教师还可以让学生知道,多为集体做好事,就可以为集体争光,我们每个  同学都应该主动为集体做好事,为集体争光。


教学设计示例

九 多为集体做好事

认知:
  1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。
  2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。
情感;
  1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。
  2、乐于为集体多做好事。
行为:
  1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。
  2、多为集体做好事,为集体争光。

教学重点和难点:教育学生主动为集体做好事。
[教学过程]
一、提出问题,导入新课。
  提问:你为集体做过好事吗?如果做过,说说当时是怎样想的,怎样做的?
  小结;并引出第九课课题。
  板书:九 多为集体做好事
二、学习课文,进行明理
  1、听课文配乐录音。
  2、提问:(出示课文插图1。)
  (1)星期一早上三(2)班同学一来到教室发现了什么?(窗帘不知被谁洗得干干净净。)
  (2)班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的?
  (平时对班里的事很热心,常给花浇水,清扫卫生区……)
  板书:时时留心集体的事
  (3)为什么想到可能是方平、曾伟干的呢?(方平主动摆桌椅、随手捡纸屑……;曾伟帮低年级小学生做好事……)
  (4)这几位同学做这些好事有没有别人提醒?那么他们为什么要这样做?
  3、小结:他们做哪一件事都没有别人提醒,而是主动为集体做好事,因为他们不光时时留心集体的事,而且把集体的事当成自己的事,向我们班的同学一样,发现集体中的问题,及时解决,这正是同学们关心集体,热爱集体的表现。
  板书:主动为集体做好事
     把集体的事当成自己的事
     关心集体、热爱集体
  4、吴小亮调查了三个同学,也没找出洗窗帘的同学,这究竟是为什么呢?(请同学讨论)
  5、小结:三(2)班的同学不管是贺冬、方平、还是曾伟,以及其他同学都关心集体、热爱集体、多为集体做好事。他们知道这样做能为集体争光,才是一名合格的集体小主人。
  板书: 做合格小主人
  6、吴小亮本想出期板报表扬洗窗帘的同学,可没找到,板报应怎样写呢?
  (出示自制板报栏。)
  7、向三(二)班同学这样做,有什么好处?
  (他们这样做就是关心集体,热爱集体。多为集体做好事,就可以为集体争光,集体好了大家才光荣)
  8、请学生讨论:我们应该向三(2)班同学学习什么?
  小结:我们应向三(2)班同学学习关心集体的好品质。不管是贺冬、方平、曾伟,还是其他同学,他们都把自己看作是集体的小主人,留心关心集体的事,主动为集体做好事,把集体的事当成自己的事,主动自觉去做。

三、联系实际,树立榜样。
  在我们班的同学中,谁还为集体做过好事?是怎样做的?为什么这样做?
  (把同学的名字写在板栏内的光荣榜上。)

  小结:(根据学生回答内容小结,及时肯定、表扬,树立榜样。)
  过度:我们班的同学和三(2)班的同学做得都不错。其他同学又是怎么想的,怎么做的呢?

四、结合事例,辨析导行。
  1、议一议下面几位同学的想法对不对,为什么?(出示投影)
  ①陈清想:“我很想为集体做好事,可没人告诉我该做什么。”
  (为集体做好事一定要时时处处留意集体的事,把集体的事当成自己的事,不用别人提醒。)
  ②赵海想:“班里有那么多人,少我一个做好事不要紧。”
 (集体由许多人组成的,每一个人都在影响着集体,如果大家都为集体出力,集体才能越来越好,而在一个好的集体中生活,又有利于个人的成长。)
  ③伍平想:“我已经为集体做了好几次好事,可谁也没表扬我,我不干了。”
  (为集体做好事是集体中每个人的义务,因为我们每个人都是集体的主人。做好事不是为了表扬。)

www.jiaoxue51.com  2、做一做(出示三幅彩图,贴在板报栏内)
  作为集体的小主人,今后学生应该怎样做呢?
  (结合三幅彩图,指导学生行为)

  五、总结全课,提出希望
  通过今天的学习,我们更加懂得集体是我们大家的,集体的事要靠大家来做。我们今后要更加主动地为集体多做好事,创造更加愉快的美好的集体生活!

  板书设计:


探究活动

1、在班集体中选择一个力所能及的岗位,坚持下去。
2、和班干部商量一下,如何才能把班集体建设好。
3、想一想,自己多为班集体做好事,对自己又没有好处。


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