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下学期历史九年级教学工作总结

12-08 20:34:06 | www.jiaoxue51.com | 历史教学计划总结 | 人气:634

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一年一度的学生中考,都是一场没有硝烟的战争。回忆为之奋斗的每一个日日夜夜,虽然对2008年的中考结果进行评估,现在还为时尚早。但备战本年度中考那一个个激动人心的场景,仍历历在目。 之所以能够顺利完成这届学生的中考历史总复习,得益于中考复习路线图计划,得益于九年级老师们的团结协作精神,得益于学校领导高超的指挥艺术。 
一、制定、实施严密的中考复习路线图计划 
  中考复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段,也是初中学生参加毕业和升学考试的冲刺阶段。虽然在每年的中考中,历史科仅占40分,但是由于现在高中的录取是以等级为标准,故老师和学生都要重视。今年历史教材刚换了人教版,中考的范围内容又比以往的多,在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下,怎样带领学生进行中考历史总复习呢?我们两个历史老师想到了凡事“预则立,不预则废”的道理。于是在复习之初就制定了严密的复习计划,然后有条不紊的遵照执行。即根据学校领导的统一部署,、第4~10周完成了第一阶段的分册复习,第11~13周完成第二阶段的复习即专题复习,根据中考的四大题型分8节课复习。六月初进行了第三阶段的模拟强化训练,主要做了《南宁市中考历史模拟试题》。在经历了前三轮拉网式的复习、地毯式的狂轰滥炸之后,战争处于焦灼状态,复习达到了白热化程度,师生身心都很疲惫。这时我们审时度势,转入第四阶段的复习。考虑到“只顾低头拉车,不知抬头看路”的复习方法,无疑是低效的。再不能“两耳不闻窗外事,一心只做中考题”了。所以,这一阶段进行的是情报战、信息战。具体做法是结合教务处安排的两次模拟考试,第一次模拟听说是用南宁三中的题,第二次摸底又说采用广西大学附中的题,镇中的中考题比较可靠,我们就做“镇中”,双桥的模拟题有参考价值,我们就练“双桥”,这一做法我们称之为“斩首行动”。从刚刚揭开神秘面纱的今年中考题来看,虽然大部分试题都没摸着,但在当时的复习状态下,采取“斩首行动”还是十分必要的。现在看来,当时老师的做法虽有“坑蒙拐骗”之嫌,但猜题押题,无疑给处于麻木状态的学生,注射了一针兴奋剂,使在荒漠中跋涉、精神几近崩溃的考生看到了绿洲,充满了信心,继续保持高昂的练兵士气。 
    二、团结、协作本年度所有带九年级的老师 
  中考升学是个人的劳动,集体的成果。如果某一科的平均成绩很高,但学校的升学率不高,也不能说这一科对本年度中考的贡献很大。相反,造成升学率不高的原因有可能就是几科老师缺乏战略眼光,只盯着自己那点自留地挤时间、抢时间造成的。在伊拉克战争中,我们看到美英军队有时缺乏协调,不但预定的军事任务不能完成,甚至发生自相残杀的误伤事件。在送这一届九年级毕业生的过程中,我们两个历史老师首先团结协作,统一进度,统一教案,统一复习资料,统一训练时间。然后树立中考一盘棋的思想,和各科老师密切配合。要和语文的、数学的、理化的、英语的、政治的,还有体育的,要和所有中考科目的老师团结协作,变单兵种作战为集团军冲锋,“直捣黄龙府”,最终实现“鲤鱼跳龙门”的梦想。 
    三、做好课后辅导工作,注意分层教学
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
     四、听从、接受学校领导的指挥建议 
  刚刚完成了历史使命的九年级组,是一个特别能吃苦、特别能战斗的集体。中考复习有时需要的是豪情。三百六十五天,谁没有个头痛脑热的,但大多数老师都和我一样,轻伤不下火线,带病坚持工作。在带领学生复习备考的日日夜夜,无论是白天的正课,还是晚上的辅导,都没有给学生落下一堂课。老师们高昂的热情,学生冲天的干劲,来源于学校坚强的领导。在此过程中学生也曾抱怨过苦和累,但是学校领导通过开座谈会的形式,及时了解学生的思想状况,疏导学生对任课老师的抵触情绪。对教师在复习过程中出现的失误,校领导没有疾风暴雨式的批评,没有声色俱厉的指责,更多的是和风细雨的谈心,提出具体可行的建设性指导意见。校领导这种“用人不疑”的宽广胸怀,赢得了九年级老师的普遍赞赏。回顾这一年里召开的6次九年级科任教师会议,哪一次不是互通情况,共商对策的民主生活会! 
  但是,考场风云变幻莫测,最终的考试结果与学生的临场发挥,甚至最后的阅卷、统分都有很大的关系。“谋事在人,成事在天”,希望天道酬勤,有付出该有回报,今年能有个好收成。

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