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Module2 Unit3 Computers 简介:
 Module2 Unit3 Computers语法课的教学设计
一、设计思想
(一)设计思想 
高中的语法教学不仅是必要的,而且是打基础的最重要的阶段。但是语法教学不是目的,而是为了掌握和应用语言服务的,即 “Learning by doing”。这堂语法课遵循二语习得的理论和中国学生的语言认知规律,变传统的接受式教学法为“发现-体验-探究-合作”式教学法,即以4P语法教学(preparation, presentation, practice, production)组织课堂,主张课堂教学应该指导学生在充分体验语言材料的基础上,即充分的语言信息输入的基础上,归纳有关语言知识和语言技能。在设计思路上充分考虑到学生的生活经验和兴趣,为学生精心设置各种情景,通过一系列的任务活动,达到有效的语言输出,即语法应用能力的培养。
(二)理论依据:
1.认知学习理论: 布鲁纳在认知发现说中强调指出学习过程是一种积极的认知过程。他认为学习的实质在于主动地形成认知结构。他非常重视人的主动性和己有经验的作用,重视学习的内在动机与发展学生的思维,提倡知识的发现学习。他说:"发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物之行为,正确地说,发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式或方法。"他认为发现学习具有以下一些优点:(1)有利于激发学生的潜力;(2)有利于加强学生的内在学习动机;(3)有助于学生学会学习;(4)有利于知识的保持与提取。
2.语言习得理论:美国语言学家克拉申(S. D. Krashen)在二十世纪七十年代提,本站提供Module2 Unit3 Computers免费下载,资源大小为183 KB,类型为说课稿 - 英语说课稿 - 高一英语说课稿。 br /> 希望Module2 Unit3 Computers对您有帮助哦,记得收藏本站。

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