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《我看我自己》教学设计与评析

12-08 19:57:25 | www.jiaoxue51.com | 小学思想品德 | 人气:162

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    教学内容:辽师大版《品德与生活》二年级上册。
    教学目标:
    1.感受长大的喜悦。知道自己长大了,能做的事要自己做。
    2.了解自己的优、缺点,能够自觉地去发现并学习别人的优点。
    3.借助学生对一年来学习和生活的回忆,使他们感悟到自己的成长变化,并在活动过程中学会与他人合作交流。
    教学准备:
     1.教师准备:米尺、体重称、奖品(智慧果)、“我看我自己”评价卡。
     2.学生准备:小时候穿的衣服和照的照片。
    教学过程:
    一、引入“寻找”行动
    师:同学们,现在你们已经是二年级的学生了,心里高兴吗?当一年级小同学叫你们一声哥哥、姐姐的时候,你们是不是特别自豪呢?你们发现自己长大了吗?长大后的你们可是有很大变化的,知道自己有什么变化吗?现在就让我们一起行动起来寻找我们长大后的变化好吗?
    二、行动一,量一量
    师:现在我们就来进行第一个“寻找”行动。我准备了米尺和体重秤,你们猜出我们的第一个行动是什么了吗?对,就是测一测身高,量一量体重。我把去年健康状况检查时你们的身高和体重数据发给你们,量完之后自己来对比一下看你们会发现什么?
    (教师帮助学生测量,学生自己记录数据。)
    师:从同学们的表情上我看出,你们都有惊喜的发现,谁愿意把你们的喜悦和大家一起分享?
    (学生踊跃汇报发现。)
    三、行动二,讲一讲
    师:大家的发现真让人高兴,后面还有更多的惊喜等着你们呢!现在我们就来进行第二个“寻找”行动。课前我让你们把自己小时候穿的衣服和照的照片带来,你们带来了吗?带来的就赶快拿出来我们共同欣赏欣赏吧!看看自己的再去看看别人的,互相聊聊衣服是什么时候穿的,相片是什么时候照的。
    (学生自由交流。)
    师:通过刚才的交流你们是不是又有了新发现?快说说吧!
    (学生发言。)
    师:大家发现衣服那么小,现在已经不能穿了,照片上的你是那么小,你还记得那时候的你会做什么吗?
    (学生交流。)
     师:那时候的你太小了,什么都做不了,看大人什么都能做着急是吗?那么,今天的你都能做什么呢?
    (根据学生的发言教师适时地给予表扬、鼓励,引导他们知道生活中哪些事应该是自己做的,什么才是真正长大的表现。)
    四、行动三,猜一猜
    师:同学们的发现越来越多,你们还想接着寻找吗?好!现在我们就来进行第三个“寻找”行动。这第三个行动是一个非常有趣的游戏,我们要以小组为单位,发挥集体的智慧,看看你们哪个小组对同学最了解。方法是各组同学要说出本组同学的特点,然后其他组同学讨论,猜猜他是谁?哪个组先猜出来我就奖给哪个组一个智慧果。在做游戏之前我们先想想自己有什么特点,然后与别人的评价比一比,好吗?现在我就发给你们每人一张“我看我自己”的评价卡,在上面写上你的特长和优缺点。
    (学生填写。)
    师:自我评价结束了,现在游戏开始!大家对自己的小组有信心吗?先由第一组描述,其他组猜。
    (在描述过程中引导学生多描述长处,描述短处时要注意说话的语气。)
    五、行动四,听一听
    师:在游戏中你们又有了很多收获,发现了自己有那么多的优点,同时也有小缺点。我们的最后一个“寻找”行动就是当一次小记者去采访别人,问问他们是怎样评价你的,再去听听别人心目中的你是什么样的,好吗?我们还是以小组为单位,第一组小记者先出发,拿起你的模拟话筒去采访,被采访的同学要说出采访人的优点与缺点,说缺点时要真诚,最好能帮他想一个改正缺点的好办法。
    (学生开始采访。)
    六、行动总结提升
    师:采访结束了,看着大家的一张张笑脸,我知道你们的收获一定不少,发现自己与小时候真是不一样了,在不断地长大。长大的你想做什么呢?拿起你手中的笔,把你的心里话写下来吧!
    (学生写心里话。)
    师:你们已经长大了对吗?想不想让大家看到你们更大的变化?你们对自己有信心吗?那你们能不能站起来大声地告诉所有的人你已经长大了,你还想做什么?
    师:我们在成长、变化,我们是最棒的!为我们不断地成长变化而鼓掌加油吧!
    评析:
    二年级小学生成就感较强,本节课教师紧紧抓住学生的这一特点精心设计了一个“寻找变化行动”,将教学目标有机地融入到“寻找”行动中。一系列的行动衔接得自然巧妙,使教学活动有序、有趣,体现了品德与生活课程寓教育于活动之中的课程理念。本课通过交流、游戏、采访等一系列活动安排来激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,使学生在活动中发现变化、体会变化,让学生在轻松愉快的氛围中体验到自己已经长大了,从自己的进步中感受到长大的快乐。
  


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