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说说教学过程

03-11 15:33:13 | www.jiaoxue51.com | 幼儿园说课评课 | 人气:873

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    每节活动课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,我根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学过程分五个部分去完成。
    1、用谈话的方式导入——引发幼儿对水的兴趣
    谈话时是从幼儿感兴趣的几个问题入手。
    (1)你最渴的时候,首先想到什么?
    (2)你手脏的时候,想到怎么办?
    (3)你喜欢玩水吗?为什么?
    (4)你知道水是会变的吗?
    教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找出解决问题的途径,都表现得积极主动,真正引发了幼儿发自内心的兴趣。
    2、听故事——初步了解水的三态变化
    教师结合导入活动时用的第四个问题(你知道水是会变的吗?)来引出故事《小水滴旅行记》。在听故事以前请幼儿带着这样几个问题去听故事:
    (1)是谁让小水滴变成白云的?
    (2)是谁让云朵变成雨和水?
    (3)是谁让冰雪化成了水并回到了老家——大海?
    听完故事后,教师用画的形式表现出来,边问幼儿边画
    小水滴——白云——雨雪——大海
    这样更能让幼儿形象地初步了解水的三态变化。
    3、操作探索——观察水的三态变化。
    运用操作探索的方式来让幼儿学习水的三态变化,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识、吸取知识。
    实验一:固体变液体(观察法、操作法)
    实验二:液体变气体(观察法、联想法)
    实验三:液体变固体(动手制作、互相交流、欣赏)
    实验时,幼儿是主体,教师是主导,让幼儿运用观察、体验、互相交流等方式去完成这三个实验。
    例如:做实验一时,教师把幼儿从家带来的冰块放入烧杯,然后在酒精灯上加热,让幼儿观察冰块在慢慢的融化,在观察同时,让幼儿用手感知液体的水,教师注意每一位幼儿的反应,并启发幼儿说出变成液体时,水是没有颜色、透明、没有气味的,教师总结出零度时变成液体。
    实验二时,启发幼儿想像如果把液体的水继续加热会有什么变化?然后继续做实验让幼儿观察液体变成气体的过程,用手感知气体,并让幼儿展开想象这些气体飞入天空会变成什么?(白云、雾、露珠)
    实验三:液体变成固体,因为这个实验需要冰箱,我事先让幼儿自己在家作实验,并让家长帮助孩子观察实验的过程,把过程记录下来,把自己亲身制作的冰花时的过程,与自己的同伴相互交流并相互欣赏同伴的冰花。教师告诉幼儿零度以下时就变成冰。
    做完三个实验后以快板的形式进行总结,调动幼儿的积极性,这样即把水的三态变化总结出来也锻炼了幼儿的语言表达能力。快板是用夸家乡的节奏:呱七七呱,竹板一打笑哈哈,都说水是会变的,你不信,他不信。做个实验证明它,零度以上时,冰块变成水娃娃,好玩又解渴。继续加热到100度,气娃娃飞上天,变成白云一片片。零度以下时,水就变成冰娃娃,用手一摸光又滑,光又滑。
    4、动脑筋想办法。给孩子一个思维想象的空间,把他们小脑袋里面那些稀奇古怪的想法都说出来。这一环节用三个问题让孩子动脑筋。


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