《太空植物》教后反思是关于
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在本节课的教学中,我根据一年级学生活泼好动、好奇心强的特点,并依据《美术课程标准》精神,进行了生动有趣的教学活动,使学生在愉快、舒畅、和谐的课堂气氛中获得知识。
一、激发兴趣 情景教学
这节课我以兴趣导入,把植物作为人类的好朋友,密切人与自然的关系,提高学生的学习兴趣。在整个教学过程中采用情景教学的方式,由学生自己来扮演植物,让学生站在植物的角度去想象。如与学生一起体验植物生活的过程,学生身心愉悦,神物交融,这是多么鲜活的体验!
二、启发想象 调动潜能
实践证明,给一年级的学生上课,对话的方式比教师长篇大论的演讲更有效,我运用试问的对话方式,启发学生的想象力,问题由浅人深,步步拓展,让学生在大的主题下调动潜能,发散思维,展开想象的翅膀,在创造的天空里翱翔。
三、观察理解 掌握技能
本课要求学生创造出生活中并不存在的东西——太空植物,要做好这一点,光凭空想是不行的,我利用多媒体展示植物图片,让学生对植物的特征有较深的了解,然后通过有效的引导,使学生在思维意识上产生认识飞跃,再通过形象的演示,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地发掘了学生的创造潜能。我还体会到在美术课上多媒体的运用要恰到好处,不只是代替板书,而是在有限的时间让学生接受更多的知识,提高教学的效率。
面对一年级的孩子,我发现我的教语言还不够儿童化,语速过快。其次如果我当场在黑板上作画然后再让孩子来评评老师的作品,这样会让孩子更喜欢上美术课。由于学生自己收集的材料太少,创造性使用的情况很少。在今后的教学设计中,我要更大限度地开发学生的想象、创新潜能,关注学生的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力。
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希望
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