三年级家长会家长发言稿

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三年级家长会家长发言稿

一、家长会主要内容:

1. 观看网络直播

2. 班主任汇报学生学习情况

3. 任课老师发言

二、反馈班级学情：

本学期各方面明显进步者：

上课积极回答问题者：

优秀书写：

三、探讨学习指导之法：

《一》三年级的重要性：

三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，阅读、习作成了学习的重点了。

《二》、三年级的马鞍现象!

从这幅图上我们可以看出低年级起点较高，三年级的孩子学习成绩呈下降趋势，到四年级后又有回升。这既是所谓的“马鞍形” (u)现象，这种现象无疑抑制了儿童语言和思维的发展。

《三》在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。那么怎样指导学生正确而有效地进行语文学习呢

(一)、关于预习

三年级语文预习能力应达到：

a. 独立识字的能力

B. 质疑的能力

c. 查阅资料的能力

认真预习习惯(本学期预习要求)

学好语文 ， 得预习 ， 方法好， 分步行;

一读课文 ， 标小节 ， 注拼音， 划词语;

再读课文 ， 大声练 ， 读正确， 自然停;

默读课文， 勤思考 ， 多质疑 ， 查资料;

a.第一遍读，请标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并用钢笔画出四会字在课文中组成的词语，用波纹线画出二会字。

b.再读课文，练习大声朗读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对喜欢的段落反复练习朗读。

c.默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

(二)学习课文后应达到

①正确、流利有感情地朗读或背诵课文;

②生字表中的300个字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会默、会运用。

③用生字组词(一字多词);

④摘录文中好词佳句;

⑤背诵精彩的句子、段落，古诗等。

(三)作业要求

1、把字写工整、清楚，会默写。

2、除了基本字、词、句必须掌握积累，相应的练习应该有，每周至少有1篇200字左右的日记或片断练习。

3、每天做完作业后读20分钟课外书，如《神话故事》《成语故事》《爱的教育》等健康有益的书，平时看书读报，每天坚持摘抄1—5个好词语，1个好句子。

(四)语文课要求：

1.每人准备一本小学生《新华字典》，每天带在身边;

2.每人准备一本学习参考书，预习和复习的时候用;

3.每人准备两个笔记本。一个积累的时候用;一个写写话，随笔，作文，感想，日记等 。

《四》写作指导：

写作要掌握方法，会谋局布篇。一篇文章的关键是：搭框架。所以就请家长要稍微指导一下，打好基础。指导并不意味着包办，家长只要稍微指导点拨一下，列出提纲，改一改错别字，而不要逐字逐句指导，这样孩子会养成依赖心理，到考试时，一点也不会写。作文就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步。

阅读优秀的作品：尽可能的多读名著，留意文章的问题和写作的技巧。多看课外书对写作很有帮助。提高写作水平只能靠平时的日积月累。

尽可能多的写：如果可能的话，每天写日记。写作也是熟能生巧 。

集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。

修改草稿：使文章变得更清晰、更鲜活。好开头和结尾是文章的重点。好文章是改出来的。

《五》进生存在的问题

1、 有个别同学学习习惯较差

2、平常听课容易分心

3、课堂学习效率较低

4、个别作业写不完或不写。

5、还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心

《六》向各位家长提一些建议和要求

1.每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，及时改错，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签字。

2.定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。

3.每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

人们常说：与其给孩子金山银山，不如纠正坏习惯，培养好习惯。下面，就孩子们出现的一些不良习惯和大家进行一个交流。

《七》探讨班级存在问题

【问题1】：孩子学习的自控力和主动性不够怎么办?

进入三年级后，学习压力的增大，难度的增加，他们的娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，他们的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。

对策： 给孩子确立明确具体的目标。1、远期目标，即理想。这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。

2、近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。例如：怎样安排每天的时间，协助孩子制订一个作息时间表;怎样听课，怎样预习、复习功课;参加什么活动;做点什么家务;做什么运动;在家里、在学校里做一个什么样的孩子等等。当孩子们完成了一个又一个的近期目标时，离远期目标实现的可能性也就越来越近了。

3、给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对孩子施加适当的压力，而不能听凭孩子完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。

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