初三古诗欣赏题技巧

语文的学习需要大家每天的积累，这样才能更好的学习语文，提高语文成绩，小编在这里为大家整理了初三古诗欣赏题技巧，希望大家可以用心去看，去学习。

1．词句理解。指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。这类考题难度不大，但比较切合初中生的年龄及认知实际。需要强调的是，对词语、句子的理解，不能就词、就句作孤立的分析，而应联系全句、全诗来体会。

2．意境描绘。所谓意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。意境包括景(境)和情(意)两个方面。比如分析“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的意境，我们首先要描绘出它的画面：诗人站在岸边，目送着友人的船只渐渐远去，一直到天的尽头;眼前只有一江春水向东流去。其次，分析其中蕴涵的诗人的感情：依依惜别之情。

3．主旨把握。“主旨”，即全诗表达的思想感情。需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。

4．名句赏析。古诗中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味;有的抒情真挚，感人肺腑;有的写景自然，怡人耳目。阅读这些名句，对加深我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活，都有重要意义。赏析古诗中的名句，关键要分析透彻该名句“名”在哪里，是思想深刻，还是感情浓郁，抑或写景生动?

5．技巧分析。这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了什么表现手法?有怎样的表达效果?或：诗人是怎样抒发情感的?答题的一般步骤为：(1)准确指出用了何种手法;(2)结合诗句阐释为什么要用这种手法;(3)分析该手法传达出诗人怎样的情感。

6．品味炼字。古人作诗作词讲究炼字，著名的如“推敲”的故事、“红杏枝头春意闹”的“闹”等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。这种试题的答题思路：(1)指出该诗句中最生动传神的字;(2)把该字放入原句中展开联想，描述景象;(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。

7．见解阐述。诗无达诂。有些诗作，不同的读者，往往可以有不同的解读。见解阐述类考题，一般会给出对诗作的两种不同理解，然后要求你就此说出自己的看法。解答见解阐述类题目，我们首先要旗帜鲜明地摆出自己的观点;其次，要条理清晰地表述理由。第二点尤为重要，因为现在不少开放性题目的“评分标准”里都有“言之成理即可”之类的话，换言之，观点、意见可以不同，可以各抒己见，但一定要持之有据。

一、熟悉欣赏步骤　　拿到一首唐诗，我们首先要在反复诵读的基础上，大体理解诗意。

在此基础上，一般可按“写什么”“怎么写”的思路来欣赏。“写什么”就是理解作品的内容，这里的“内容”可以是作者的某种感情，也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。分析“内容”时尤其应重视对诗题的解读，因为题目往往告诉我们诗歌的内容。

落实“怎么写”，须研究诗歌的结构、诗中的典型细节、诗歌采用的艺术手法。再深入一步，还应探讨这样写的表达效果。

需要注意的是，很多诗歌，我们只有联系其写作背景才能正确地解读它。

诗歌的写作背景，可以分为社会背景和个人境遇两个方面。诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。若是考试，命题人往往会在篇末注明诗歌的社会背景(时代背景)。了解诗人写作时的境遇，无疑也有助于准确解读作品。如李白的《早发白帝城》，知道了这首诗是李白在流放途中遇赦后所写，便不难体会出“轻舟已过万重山”所洋溢的诗人轻松愉快的心情。

二、了解诗人生活　 尽可能多地了解诗人生平以及当时的社会习俗，有助于透彻地理解作品的内涵。比如，读李白的《春夜洛城闻笛》(谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情)，我们就应对古人折柳赠别的习俗有所了解。

再如“月亮”，在古人的心目中是美丽而神秘的，有着无可替代的一席之地。随着科技的发展，月亮的神秘面纱逐渐被揭去，我们知道它不过是个很荒凉的星球而已;每当夜幕降临，大街小巷万家灯火，在高楼林立的城市，月亮更是被人们淡忘了。如果不了解古人对月亮的那份独特感受，我们自然不能很好地欣赏那些脍炙人口的咏月诗词。

对于历代文学大家，我们更应该了解其生平及创作风格。

三、懂得点“诗家语”　　所谓“诗家语”，是说诗的用语有时跟我们日常生活中的语言不一样，跟散文也不一样，诗要求简练，诗有韵律的限制，诗有特定的表现手法。如果全然不懂“诗家语”，就不能正确解读诗歌，自然无法体会诗歌的好处。

希望同学们能够认真阅读这篇古诗欣赏题技巧，努力提高自己的语文水平。

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