钓鱼的启示 教学设计——读中感情 赏中悟理

　　教材：人教版四年级上册。
　　教学目标
　　1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
　　2．朗读、默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化，培养学生的语感。
　　3理解课文内容，领会“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”这一道理，从而严格要求自己，做一个诚实守纪、有道德的人。
　　教学重点
　　抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化。
　　教学难点
　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
　　教学流程
　　一、激发情趣，学生板书课文标题
　　师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》这一课，哪位小朋友愿意上黑板写课文标题，请闪亮登场，一展丰采!
　　【设计意图：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及自我表现的欲望。】
　　二、初读课文，检查预习
　　1．学习生字读音。
　　师：这篇课文的生字多达20个，而且有的很难读。所以我们就从检查生字的读音人手，看看你们是不是都会读了，大家有信心吗?
　　老师把课文中的生字做成了词串，(课件展示)请大家自己读一读。
　　放好鱼饵    抛出钓线
　　湖面涟漪    耐心等待
　　鱼竿剧抖    大鱼挣扎
　　小心翼翼    操纵钓线
　　鱼跃不已    筋疲力尽
　　拉鱼上岸    父子得意
　　乞求无果    不容争辩
　　放鱼回湖    依依不舍
　　月光如水    获得启示
　　遇到诱惑    思父告诫
　　道德抉择    简单问题
　　道德实践    勇气力量
　　(教师依次指“剧”、“跃”、“抉”、“挣”、“获”等字，指导学生学习)
　　2．学习部分词语的意思。
　　师：词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
　　(重点指导“乞求”、“不容争辩”、“诱惑”、“告诫”、“抉择”等词语)
　　3．学习课文内容。
　　师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。用简短的话概括课文主要讲了一件什么事，看看课文先写什么，再写什么，最后写什么。  (板书：钓鱼——放鱼——启示)
　　【设计意图：让学生在练读中先把课文读正确、读流利。具体做到“五不”：“不错字，不丢字，不添字，不颠倒字，不重复字。”从而整体感知课文内容。】
　　三、质疑问难，指导学法
　　1．自读质疑，培养学生的问题意识。
　　师：下面，咱们仔细读课文，边默读，边思考，将自己的疑难问题写在黑板上。
　　(1)父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?
　　(2)我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”指什么?
　　(3)“我”得到了什么启示?

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