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2011年8月1日我有幸参加了县小学语文教研室在双语学校举办的“2011年小学教干教师暑期培训活动”。首先在这里得感谢组织这次联研活动教研室领导，帮我们争取了这么一个难得的机会。我怀着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问进行认真的学习。下面，就我的所见、所闻、所感，谈谈这次外出学习的体会。
会上集中听取了各位教师的精彩课堂教学策略解读，语文教学的经验介绍，名师课堂观摩等，收获颇多，回顾自己的教学生涯，相比较之下，顿生几许感慨：教书难，教好书更难！回想一下，各名师在讲解教学上的风采，不觉茅塞顿开。
各位教师讲解简洁明快，恰如其分。其中对苏老师的《让孩子们心灵口巧》的讲解印象非常深刻，苏老师分别从低年级口语交际教学、写话教学的意义、目标；教材编排的特点；教学的基本程序以及教学中要注意的问题等方面做了恰到好处的分析讲解、并且把教学理论与经典课堂实例相结合，精简得当，给每位参加活动的教师留下了深刻的印象，受益匪浅，相信对以后我们的课堂教学水平的大幅提升有相当大的帮助。
在以钱的口语交际与写话教学中我遇到了一些困难的地方：
大多数孩子在口语交际过程中孩子不喜欢说、写，说的时候条理不清，写的时候不知所云。主要原因是孩子还不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，语文课堂上学生的行为习惯也不够好，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，不能很好地提高自己的语言表达能力。
各位教师的深入讲解也让我认识到要上好口语交际与写话课必须做到如下几点：
一、要有扎实的基本功，丰厚的知识底蕴，给学生一杯水，需要一桶水，底蕴足才能做到引经据典、旁征博引，才能触类旁通，才能有效驾驭课堂；
二、要充分备好课，做到心中有教材、心中有学生、心中有设计，达到用教材，备教材备学生，才能寓教于乐，学有所获；
三、要重视语文的情感目标，教师要充满激情引领学生进入文本，融入文本，充分挖掘情感因素；
四、对多媒体运用准确定位，不能成为放映员，要适时、适当运用，达到激趣、解决重难点的目标；
五、准确定位语文的工具性、知识性、思想性，对语文新课程目标的落实提供了有价值的参考；
六、真正使语文课堂有效，达到师生共同提高，一起进步
教师的工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。教师工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名班主任，我会同我的孩子们继续努力，对学生用爱心的雨露去浇灌，用园丁的辛勤去管理，即使没有最好，也一定会更好！
希望
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