《老王》教案35

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【学习目标】

1、 整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。

2、 体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。

3、 学习通过几个生活片断表现人物的方法。

4、 理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。

【学法指导】

调动生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。

课时：两课时

【预习导学】

一、 读课文，掌握生字词。

1、 握生字词

(1)塌败()取缔()伛()翳()骷髅()

惶恐()滞笨()愧怍()

(2)解释词语

伛：

滞笨：

取缔：

愧怍：

二、 查找资料，了解作者以及写作背景

1、杨绛简介：原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。译著有世界名著《堂?吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。杨绛是我国著名作家、学者钱钟书的夫人。课文中的默存乃是钱钟书的的字，著名小说《围城》是钱钟书所著，并拍成电视剧。

2、写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

三、 1、听读课文，初步感知课文，领会作者与人物的思想感情。

2、 读中发挥想像，头脑中再现鲜活的人物形象。

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【课堂学习】

第一课时

一、老师启发关注：说说自己身边最苦的人。(职业、生活条件、身体状况)杨绛女士也给我们描述了这样一个有着金子般心的苦人，让我们一起去了解。

二、研读老王之“苦”

1、指定一学生朗读(1——4)段

2、讨论老王之“苦”，表现在哪里?

提示：⑴生活艰苦。课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。’文革’期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。

3、从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(内心的痛苦和孤独)能结合课文具体谈谈吗?

提示：精神凄苦。具体表现在：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……

三、 读老王之“善”：

1、从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但他在逆境中依然保留什么样的品质?

讨论老王的品质：善良朴实

2、老王的善良具体表现在课文中哪些地方呢?

提示：老王的善良也有许多表现，’愿意给我们带送’冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

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