连接串联电路和并联电路

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教学建议

1课时安排：1课时

2 重点、难点：

本节的重点是认识串联、并联电路，会画串联、并联电路图。本节难点是根

据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，尤其是连并联电路。

3教材分析：

本节包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图;第二部分是连接串联、并联电路，探究开关在串、并联电路中的作用。

在编写第一部分时，让学生思考用电器的连接方式可能有所不同，作为讨论

两种最基本电路的出发点。通过观察课本图13—22和13—23，并画出其电路图，给出串联、并联电路的定义，进一步分析其特征。这样设计的目的就是让学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流与合作来得出结论。

第二部分则是让学生动手连接由两三只带灯座的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，几个开关和若干导线来组成的不同电路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串联电路和并联电路，同时探究开关在串联、并联电路中可以发挥不同的作用，培养学生探究的能力、交流与合作能力。

4课标要求

知道什么是串联电路和并联电路;会画简单的串、并联电路;理解串、并联电路连接特点;学会连接简单的串联电路和并联电路。

尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，选择实验器材根据电路图连接好电路。

在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。

5 措施与建议

教学中应充分利用教材的插图、思考题以及学生亲自动手探究，逐步掌握画电路图和根据电路图连接电路这些技能。连接电路时，要注意教给学生连接电路的方法，加强示范与校正，提高演示实验的可见度，让学生观察，教师边讲、边操作，起到示范作用。

教学中不宜引入混联电路，对串联电路和并联的定义不必追求严谨，只需要指出电路元 的连接特点。教师要多举例介绍判断串联或并联的方法，教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。建议教师用投影仪展示分析，帮助学生对其连接方式的领会和理解。

探究串联、并联电路实验后，应注意让学生交流与讨论，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置关系。同时对于学生观察到，在不同的接法中灯泡的亮度不一样，应给予鼓励，至于原因可告诉学生在以后的学习中去解释。

课时教案

教学目标

1知道什么是串联电路和并联电路;会画简单的串、并联电路图;理解串、并联电路连接特点;学会连接简单的串、并联电路。

2 会根据要求设计简单的串、并联电路;会选择实验器材根据电路图连接电路

3在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。

重点、难点：

重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路;难点是根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。

教学准备：

演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线

学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线

教学设计：

教 师 活 动 学 生 活 动 说 明

教师展示串、并联电路实物连接图。(教材插图)

1提出问题：在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点?

2组织学生讨论、归纳总结。

3教师检查各组讨论结果，进行归纳。然后引出串、并联电路的初步概念。

串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路

并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路

(板书课题，引入新课)

观察

充分让学生发表自己的见解

4让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。教师巡视指导。

5教师选三个有代表性的电路图，进行讲评，并示范正确画法，强调注意事项。

6教师指导学生根据所画电路图连接实物图，教师巡视指导。

7教师示范连接电路图，并强调注意事项：连接过程中开关要断开;连接时，要按照一定的顺序;注意避免电源短路。特别是对并联电路要重点讲解、示范

8 提出问题：哪种电路电流只有一条路径?哪种电路电流有多条路径?

观察 作图

思考 归纳

教师要做好示范，及时矫正出现的错误

实验探究：连接串联和并联电路

1 实验探究的目的：用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。

2 组织学生分组讨论，进行实验。

先让学生画电路图，然后在连接实际电路。

3 教师把学生设计的可行电路图进行汇总，分成三类：

第一类：1只开关同时控制两盏电灯的通断。

第二类：电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

第三类：其他设计电路。

第一类和第二类电路图如图084所示。

4组织学生讨论回答教材“交流与讨论”问题。引导学生总结串、并联电路特点。

串联电路特点：电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。

并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。

5教师投影教室的照明灯泡连接方式，让学生先判断连接方式，再画出其相应电路图。

思考 回答 归纳

要让每个学生都有动手的机会

出示目标，让学生小结 依据目标小结

巩固练习：

完成《同步学习与探究》P73—74开放性作业

完成练习，反馈矫正

作业：课后练习

板书设计：

第三节 连接串联电路和并联电路

一 、串联电路 二 、串、并联电路的特点

并联电路

教学反思：

教学参考：

1 电路连接的基本方式是串联电路和并联电路，复杂的是混联电路。有的电路串联中并联，如图085所示;有的电路并联中有串联，如图086所示，从而构成复杂电路。只要我们掌握了简单的识别，就能分辨一些复杂的电路。

2 识别电路的常见方法：

(1) 元件连接法：分析电路中各元件的连接方式，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点间的是并联。

(2) 电流法：凡是同一电流所流经的所有元件，电路无分支，则一定是串联。如果电路出现分支，电流从正极流出后有“分”、有“合”，“并排”流过各支路上的元件，再回到电源负极，则各支路上的元件是并联。

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