A visit to a fire station

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A visit to a fire station

Project 1 A visit to a fire station是对牛津英语教材7A Module 3 Unit 1 Controlling fire 的拓展教学。本课属于以下两个课题的个案研究课：

1.《以英语课后任务为基础，发展学生研究性学力的案例研究》

我要求五、六个同学自由组成一队，全班同学分成六个小组活动。

在参观访问消防站之前有两项任务：

让学生自己选择方法获取离我校最近的消防站的电话号码。

设计访问消防员的问题。

在参观访问消防站之后还有个任务：

将访问记录用英语再现。

无论是参观前，还是参观后的任务，都需要学生以小组为单位，一起合作、学习、研究，并将收集的资料进行整理，从而使学生在完成任务的过程中学会合作，学会学习，学会研究，最后在课上实现资源共享。

2.《初探创设和优化英语学习环境和氛围——让墙壁说话》

本课让学生在参观访问消防站之后，将所获取的大量信息整理后，在课堂上制作海报，丰富墙壁的信息，再通过视觉学习，来促进学生的体觉学习(活动中学)。这将帮助学生更好地学习英语，提高学生语言综合运用的能力，更能赢得学生对英语学科的喜爱和兴趣。

本课通过观看消防演习录像，让学生根据所学用英语解说;根据参观时所拍的照片，来回忆，并用英语描述当时的情景(并且穿插三个活动：学习火警时的逃生法则，并立即进行小测试;穿制服比赛;用英语再现采访消防员的情景);最后制作英语海报。结合即将举行的区英语演讲活动，将本课所学纳入本班选拔赛的英语演讲主题内，本课的课后任务是这样设计的：就“火”、“消防员”、“访问消防站”等为主题，写一份英语演讲稿。

Project 1 A visit to a fire station

Date: November 10, 2003

Class: Class 4 Grade 7, Changle School

Teacher: Zhou Shuhui (周淑慧)

Language focus:

Asking ‘Wh-’ question to find out specific information about an object

Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speaking

Using prepositions to indicate a purpose

Teaching procedure:

I. Warming-up

1. Daily talk

2. Quickly responses

II. Watch and talk

1. T: Yesterday was a special day. Do you know it? (Fire Prevention Day)

2. T: Let’s watch a video about fire prevention. Please try to talk about it.

(Play the video and show some key words.)

III. Look and say

T: We visited a fire station on Oct. 31. We also took some photos. Now I show them to you. Please say something about the visiting.

1. Queue up

2. Training

3. Bedroom

4. Escape rules in a fire

T: In the library, Mr. Sun showed me some pictures. Now I show you them. Then let’s do a quiz.

5. Game

T: Mr. Sun taught us fold the uniform. I will invite one representative from each group to wear your uniform. Let’s see who is the fastest one.

6. Fire engines

7. Interview

T: You asked the firemen some questions. Now I will invite two representatives from each group to act out in English. One will be the student, the other will be a fireman.

IV. Make a poster

Distribute photos, pictures, tapes, some pairs of scissors and coloured pencils to the students. Make a poster and give a title to you poster.

V. Assignment

An English speech: fire / firemen / visiting a fire station / …

课后反思

本节课以录像、照片为主线，将此次访问消防站的活动用英语贯穿始末，最后的制作海报，将课堂气氛推向高潮，这一环节，是巩固、运用所学的语言知识，也是学生语言综合运用水平的体现。在教学中，还穿插了三个活动：学习火警时的逃生法则，并立即进行小测试;穿制服比赛;用英语再现采访消防员的情景。使整节课有张有弛，活动面广，气氛活跃。

参观消防站前的两个任务，既锻炼了学生自己选择途径获取电话号码的能力，又了解了小记者访问的前期准备工作。参观消防站后的一个任务，是将访问用英语全程再现，是对学生英语综合运用能力的培养。通过英语课后任务的布置，使学生的研究性学力得到了发展。通过海报的制作，丰富了墙壁的信息，以视觉学习，促进了学生的体觉学习(活动中学)。这更有助于培养学生的英语的综合运用能力，更能赢得学生对英语学科的喜爱和兴趣。

不足之处，是制作海报的时间太少。课间，学生制作好了海报，相当有质量。若让学生在课上有充分的时间完成海报，整节课就更完整、更精彩了。

总之，在牛津英语教材中，有很多内容，认真去设计，去做，去探索，会尝试到不同的教学模式，掌握多种教学方法，使学生产生快乐的体验，激起浓厚的学习兴趣。在今后教学中，我将继续努力探索牛津英语的教学。

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