一年级数学：长方体和正方体的初步认识

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教学目标

1.使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形.

2.初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.

3.激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系.

教学重点

初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形.

教学难点

正确辨认特殊的长方体.

教学过程

一、导入新课.

【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的.

今天我们就来认识其中的几种图形.

二、探索新知

1.认识长方体.

(1)直观感知.

分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状.(贴图并板书：长方体)

让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看.

(2)建立表象.

学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面.比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点?

在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报.(长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同.)

(3)形成概念.

学生互相说一说长方体有什么特点.

2.认识正方体.

(1)直观感知.

分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状.(贴图并板书：正方体)

让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看.

(2)建立表象.

学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点?小组交流后在全班进行汇报(正方体有6个面，6个面都相同).

(3)形成概念.

学生互相说一说正方体的特征.

3.区分长方体和正方体.

让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体?

三、巩固拓展.

1.完成书上做一做【图片“做一做1”】

2.到生活中去找长方体和正方体.【出示图片“生活中的图形”】

师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗?

鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的.

3.摆图形.

(1)用8个同样的正方体摆成一个长方体.

(2)用8个同样的正方体摆成一个大正方体.

4.用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】.

四、课堂小结.

今天我们认识了什么图形?长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢?(带学生说一说)

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