一年级数学笔算两位数加减两位数教案

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一年级数学笔算两位数加减两位数教案

课　 题：

《笔算两位数加、减两位数(不进位、不退位)》

授课教师：邓 馨

学校名称：开阳县城关镇石头小学

教学内容

用竖式计算两位数加、减两位数(不进位、不退位)，课本第59~60页。

教学目标

1、知识与技能

使学生理解和掌握两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算方法，能够正确地列竖式计算。

2、过程与方法

经历从具体情境中抽象出代数的过程，培养学生的创新意识。

3情感态度与价值观

培养学生的合作交流能力，养成良好的学习习惯。

教学准备

课件

教学过程

一、复习铺垫，导入新课

1、口算。

1+3　 5+4　　 4+3　　 6+3

3+1　 4-3　　 6+2　　 9-5

20+15 5+30　 65-60　 62-2

2、导入新课

师：刚才我们复习了以前学过的口算加、减法。今天，我们要利用这些旧知识来学习新内容 。

课件演示课题。

二、探究新知，掌握算法

1、课件出示主题图，理解题意，引出问题。

师：这道题告诉我们那些信息?要我们求什么?

指名回答。

师：要求“两辆车一共坐了多少人?”应用什么方法?你会列出算式来吗/

生说算式，课件演示：43+31=

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2、讨论算法。

师：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算吗?

学生独立思考后交流。

师：你是怎样算的，能说给其他小朋友听吗?

生：我是用小棒算的，先把整捆的合起来，再把零散的合起来，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，70+4=74。

(教师结合学生的说法进行课件演示)

师：这是一种很棒的算法!其他同学还有不同的想法吗?

生：我是用计数器算得，先在计数器上拨出43，然后再在十位上再拨上3个珠子代表30，最后在个位上再拨上1个珠子代表1，最后结果是74。

(教师根据学生的想法进行课件的演示)

师：刚才同学们的算法都很好。今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法，列竖式计算。

教师课件示范：

4 3

+　 3 1

强调：在列竖式时，一定要把个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，也就是相同数位对齐。

师：现在怎么算呢?

生：先算3加1。

师：3加1得4，4应该写在哪一位?为什么?

师：我们先算3加1也就是先从个位算起，然后十位上的数怎么办呢?

生：把十位上的数也加起来，算4加3。

师：4加3得7，7应该写在哪一位?为什么?

从而引导学生得出：笔算加法时，要把相同数位对齐，从各位加起。

3、“试一试”

刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数，下面请大家试一试，用竖式计算两位数减两位数。

教师课件出示题目：43—31。

学生尝试解决，指名同学板演。

交流时，请学生说一说自己是怎样计算的?

注意检查学生是否有把相同数位对齐。

4小结。

师：用竖式计算加、减法，要注意什么?

生：相同数位要对齐，从个位算起。

三、巩固练习

1、课件出示第1题。

指名学生板演，其他学生独立完成，再集体交流。

2、课件出示第2题。

学生独立完成，教师巡视指导。先同桌交流，指名说说是怎么算得。

3、课件出示第3题。

师：刚才同学们自己都计算得很认真，那么现在请同学们忙帮检查这4题，哪些竖式列对了，哪些竖式列错了?

学生小组讨论，全班交流。交流时，多让学生说一说错在哪里?应该怎样改正?

4、做击鼓传花游戏。

师把花拿到学生的手里，课件出示敲鼓的声音，学生开始传花，鼓声停后，拿到花的小朋友就上来抽取一张带有题目的卡片，然后解决题目。做对的小朋友给与奖励，做错的小朋友请小老师帮忙，同时给与鼓励。

四、课时小结

师：今天我们学习了什么知识?要注意什么?

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