鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬 语文课程

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www.jiaoxue51.com小学频道，提供有关小学的相关知识要点，具体内容，如下述：32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬

第一课时

教学目标：

1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。

2、看图感知画面内容，练习说话。

3、拓展认识各种鸟，鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点：

学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

教学难点：

“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。

教学过程

一、 谈话引入复习

1、你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么?(一封信)对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。

2、复习

(1)韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue(开火车认读2遍)

(2)笔画：竖折折钩 横折弯钩 横折 横撇 横折钩 竖弯钩(开火车认读2遍)

二、 看图说话训练

小鸟夸奖我们一(2)班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊!

1、他在哪里干什么呢?(在天空中飞来飞去)

师根椐学生的回答出示拼音句子：

niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。

(2)哪位小朋友会念这个拼音句子?来做一做小老师带大家念。(念一个音节全班跟读一个。)(2遍)

(3)整体连起来读一读。

2、小鸟来到什么地方看到谁呀?这些鱼儿在什么地方干什么呀?

根据学生的回答出示拼音句子：

yú ér zài dà hǎi lǐyóu。

(2)按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。

三、 教学字词

1、自主学习。

这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。

2、反馈：

老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

谁愿意做小老师?你准备带大家学哪个生字?(要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。)

3、交流你们用什么方法来记住生字?

(1)鸟：拓展训练：你知道哪些鸟?

这些鸟儿你们认识吗?(出示图片，拼音，以及鱼的名称)

这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧!

课中操：(学儿歌)

(2)鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼?鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。

这些鱼儿你认识吗?(播放课件，鱼的图片和他们的名称)

(3)儿：“儿”是特别韵母的第二声，要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。

(4)飞：(它的样子像什么?怎么记住它)飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞?

3、抽读生字卡片。

五、指导书写

1、教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

2、学生抄写生字。

表格式简案

课题 义务教育小学语文第一册P60-61《32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬》第一课时

教学目标 1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。2、看图感知画面内容，练习说话。3、拓展认识各种鸟，鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点 学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

教学难点 “鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。

教学准备 生字卡片，多媒体课件，多媒体

教学过程

教学环节 教师行为 学生行为 媒体使用

一、创设情境，复习回顾。 1、 谈话导入。2、 组织学生进行复习。 1、 读一读韵母。2、说一说笔画名称。 多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。

二、看图说话，拼读句子。 引导学生进行说话训练。 1、 看图说话。2、 自由拼读拼音句子。3、 交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。 多媒体动画播放，出示拼音句子。

三、学习字词，认识鸟鱼。 1、组织学生自学。2、引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。 1、 自学生字，拼拼读读写写。2、 一生做小老师，其他小朋友跟读书空。3、 欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。4、做课中操。 媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。播放音乐做课中操，调动学生情绪。四、书写指导 示范书写生字。 1、 学生观摩。2、 抄写生字。 实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书写作业。

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(说课材料)

这是义务教育语文第一册中的一篇课文，这篇课文共分为2课时，第一课时教学四个生字“鱼、鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。第二课时教学生字“虫”，认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时，具体教学目标如下：

(1)学会生字“鸟、儿、飞”，读准音相长，认清形，了解义，能正确书写。

(2)看图感知画面内容，练习说话。

(3)拓展认识鸟鱼的图片，激发学生喜爱小动物的感情。

学生刚刚从拼音的认识转化为识字，拼读的能力还有待更大的提高，还未掌握字的一些基本结构知识，因此在这一课时的教学中，我安排了四个部分。

一、 创设情境，激发兴趣。

“凡富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声，学生有了浓厚的兴趣，就会主动积极地学习，产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家，进入复习。在完成练习后，这只小鸟真高兴，你看小鸟在干什么了?出示动画，导入新课，让学生看图进行说话练习。

二、自主学习，提高自学能力。

我在第二部分教学生字，让学生先自已学习生字的读音，笔顺;然后到前面做小老师，激发学习的兴趣，提高学生自学的兴趣，培养学生自学的能力。

三、运用多媒体扩充知识，巩固字词。

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