三年级语文上册：《语文百花园二》教案

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三年级语文上册：《语文百花园二》教案

【教学内容】

本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”(“读读绕口令，看谁说得好”“把句子补充完整”)“积少成多”(“读读背背”“我的采集本”)“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。

【设计理念】

本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

【教学目标】

1、读准绕口令，提高说普通话的能力。

2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。

3、通过读读背背，积累语言，发展语言。

4、阅读短文，培养独立阅读的能力。

5、进行说话和写话的训练，培养观察能力、写话能力和口头表达能力。

【重点难点】

培养口头表达能力和观察能力。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

3课时。

【教学设计】

第一课时

【教学内容】

语海畅游、积少成多、阅读平台。

【重点难点】

培养口头表达能力和观察能力。

一、谈话引入

同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。

二、学习“语海畅游”第一题(“读读绕口令，看谁读得好”)

师：你们看，这两个句子真有意思!

1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。

门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。

生练习。师指导朗读。

师：你们有什么发现?

交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。

师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗?

师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。

生进行比赛。评出比较好的，进行示范。

2、再试着用其他的形式进行练习。

师：你们还知道哪些绕口令?课后把它写在采集本上。

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【设计意图】

绕口令练习主要是区别韵母和前后鼻音以及声调的不同，所以在教学中采用多朗读的形式让学生能比较准确地读出，并且采用比赛的方法激发他们朗读的兴趣。

三、学习“语海畅游”第二题(“把句子补充完整”)

1、出示课件： 因为( ) ，所以我今天就不去公园了。

因为( )， 所以( )。

师：大家读一读这两句话，想一想，你发现了什么?

2、学生汇报：前面说原因，后面说结果。

师：现在我们试着补充一下，想一想为什么我就不能去公园了?

3、学生回答，师补充。

师：谁能模仿第一句的句式自己说一句话。[

4、交流订正。

【设计意图】

这道题是要求学生能将因果关系的句子说完整，所以我在设计的时候多要求学生来表达，然后在进行写。

四、学习“积少成多”第一题(“读读背背”)

1、出示古诗课件。

师：同学们现在自由练读古诗，注意读通顺、流利。

2、指名读、纠错。师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。

师：读了这首诗，你知道了什么?(学生自由发表见解)

师：我们来试着背诵一下这首诗。

小结过渡：关于动物的古诗我们背会了，那我们来看一些关于动物的成语。

五、学习“积少成多”第二题(“我的采集本”)

1、师：大家自读题中小朋友说的话。

2、师出示有关生肖的成语。

师：这是这个小朋友搜集的一组成语，这就是有关动物的一些成语，你们再仔细观察一下，它们还有什么特点，可以同桌讨论。

3、得出结论：他们是有关生肖的成语。

师：那你找出每个成语中的生肖动物，看看自己是哪个属相。

4、生回答，并练习背诵。

师：你还知道哪些带动物名称的成语，课后写在采集本上。

【设计意图】

本题是要求学生掌握有关动物的古诗和有关生肖的成语，在设计的时候，着重指导学生在理解其含义的基础上，背诵并积累相关的古诗和成语。

小结过渡：自然界的动物实在太有趣了，不仅有关于它们的古诗和成语，而且有小朋友也加入了观察它们的行列，瞧，书上就收集了一位小朋友的观察日记。

六、学习“阅读平台”(“观察日记一则”)

1、师：请大家自读短文，注意把短文读通顺。

2、指名读，纠错。

师：大家再读，边读边想：你知道了什么?

3、讨论交流：

①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的?

②你想跟小蚂蚁说些什么?

4、师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿?说给大家听。

5、师：日记的格式要注意些什么?

七、总结收获

师：这个小朋友观察得多仔细呀!看来要想知道很多知识，必须得观察仔细才行，老师希望大家都做一个有心人，仔细观察周围的事物，你一定有很多想不到的发现。

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