《古诗词三首》教学设计二

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《古诗词三首》教学设计二

南昌市站前路小学 胡琳娜

学习目标

1.自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。

2.感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3.朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

课前预习

1.了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗

2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德，阅读他们的作品。

第一课时(《泊船瓜洲》)

↘ 导游介绍，激趣导入

(出示地图标明“瓜洲”“京口”的大略位置。)

1.谈话：今天，老师给你们当导游，好不好?

A“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是──(生答：瓜洲)川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。

B 而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀地。许多诗人在此流下千古绝唱的诗句：

王昌龄的「洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶」、宋代苏东坡的「但愿人长久，千里共婵娟」，(课件展示诗句)而其中最为人们传诵的就是──王安石的《泊船瓜洲》。

2.板书诗题，读题。

3.过渡：为什么人们最喜欢这首诗呢?先去读一读吧。

↘ 整体感知，直扑重点

1.用自己的方式读古诗。

2.指名读，正字音。尤其注意：“一水间(jiàn)、数(shù)重(chóng)山、照我还(huán)”

3.反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢?学生多读。

4.指名答。(我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情)

5.你最欣赏诗中哪句呢?

↘ 赏析诗句，感悟诗境

1.刚刚同学说的最多的就是这句，(课件出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”)我们一块儿来读一读吧。齐读。

2.能说说为什么喜欢这句诗吗?指名答。

3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。

4.同桌之间互相读与练说。

5.指数名说。

6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。

7. 那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。

8.听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种“绿”色呢?仔细观察一下书上的插图，对你会有所帮助的。

9.指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)

10.是呀，作者放眼望去，看见了──

练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?

近处(　　　　　)的小草(　　　　　)的柳树，远处(　　　　　)的树林(　　　　　)的高山。

学生口述。

11.诗人此时正遇早春时节，站在──(手指课题“船”字)(生答：小船上)举目四眺，满眼皆是──

(生答：绿色)，让作者那么明显地感受到──(生答：春天到了、来了)。

12.你可别小看了这个“绿”字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?。

13.指名答。(感受到春天就单单是个“绿”也各有各的美;这个“绿”有着层次美，远近各不相同;”

绿”也写出了春天景物的变化……)

14.同学们理解的多准确呀!把你感受到的“绿”再读出来吧。分男女生赛读。

15.小小的“绿”字却有大大的文章!介绍王安石推敲用“绿”字的故事。

16.听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?指名答。

17.小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗?

我想，“世上无难事，只怕有心人。”

18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。

↘ 品评诗句，升华情感。

1.过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?指名答。

2.诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪?引导从课题的船停靠在“瓜洲”“钟山只隔数重山”等处理解。

3.你能到这个地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗。

4.学生上台指明。(师点击课件，显示“钟山”的位置)

简介钟山：王安石的父亲曾在江苏南京为官，他是在那儿长大的，对钟山有着深厚的感情，可以说是他的第二个故乡。

7.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?

8.指名答。引导从“一水间”“只隔几重山”“又”“何时找我还”这些词句理解。

9.练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。

↘ 回归整体，深化体验

1.这真是“露从今夜白，月是故乡明。”呀!漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一块再来感受一下诗人的情感吧。

2.有感情地读。

3.学到这，我们再来想想为什么人们对这首诗如此偏爱?

4.王安石，北宋时期著名的-(生答：文学家，诗人)政治家，立志于国家改革。这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写。短短28个字展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧。此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头……更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”让“万千宠爱于一身”，令人不得不佩服他的风范!：不要放过这么优秀的诗篇，赶快背下来吧。

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第二课时 (《秋思》《长相思》)

↘ 乐调情

1.播放歌曲《故乡的云》。

2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊。故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德他们又是如何表达胸中满溢的情怀呢?

↘ 读入情

1.选择自己感兴趣的一首读一读，要求读准、读通，看看注释或借助字典查查不懂的词。

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