游戏、参与、评价，让体育课更精彩

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　　一、课堂教学片段
　　镜头一：通过游戏来热身
　　师：老师给大家每人准备了一份礼物，大家想要吗?
　　生：(高兴地)想!
　　师：这份礼物就是放在你们身后的泡沫板，老师喊l、2时大家向前跑，喊3时你们马上停住看看谁先拿到礼物。
　　点评：通过这种游戏，学生上课的积极性自然而然被激发，上课的热情也得到提升。
　　师：我想考考大家，用你们手中的拼板玩些什么游戏?
　　生1：拼图!
　　生2：扔!
　　生3：顶在头上!……
　　师：下面老师就看看谁做的游戏最多、最合理，解散!
　　点评：利用学生喜欢“玩”的心理，运用游戏，调动学生的积极性。这样不但学生学的兴趣上来了，身体各个关节也都得到活动，达到了准备活动的目的，使得体育课不再显得陈旧与古板，同时更能使学生更快地进入角色，为上好整堂课做好铺垫。
　　镜头二：师生比赛来激趣
　　师：老师能让泡沫板飞得很远，你们敢不敢和我比一比?
　　生：(兴奋地喊)敢!
　　师：好!大家到这边来。(排成四列横队，倒计时5、4、3……)下面就来比赛哪位同学飞得更远。既然是比赛就要分出胜负，每位同学把板飞出去以后，就跑过去坐在自己的板上。那么大家都飞完后，谁坐在最前面，就表明他……
　　生1：最远!
　　生2：是冠军!
　　师：预备——飞!……(分四组进行，比两次)
　　生：(摩拳擦掌，劲头十足)
　　点评：兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中。
　　师：我们请这位飞得最远的同学表演一次，看看他有什么秘诀!
　　生：(注意力马上被吸引过来，坐在拼板上不动，仔细观察)
　　师：接下来，我们把他当小老师，照他的样子来练练行吗?
　　生：行!(有很多同学围着小老师取经；有的几个好伙伴一起探讨如何飞远；有的争着和老师比赛；也有的摸摸小老师的拼板，看是不是和自己的不同……每个人都在积极参与)
　　师：你飞得真棒!(奖“雏鹰章”给练得好的学生)我们再来和小老师比一比。这次小老师先飞，大家尽量超过他。
　　生1：这次我要当冠军!
　　生2：老师，我飞得远吧!
　　师：真棒!大家都有进步。
　　又有新的冠军诞生啦!(奖“雏鹰章”)
　　点评：学生特别喜欢比赛，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
　　将动作的示范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重大意义。

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　　镜头三：多元评价共享成功
　　师：今天上课大家表现都很出色，数数自己有几枚“雏鹰章”。
　　生1：3枚!
　　生2：5枚!……
　　师：你觉得这节课谁表现最棒?
　　生1：黎烨!
　　生2：黄国俊!
　　生3：我!……
　　师：那你愿不愿意给他贴上一枚雏鹰章?
　　生：愿意!(学生给同伴贴上一枚雏鹰章，自然地体现了学生之间的互评。)
　　生：老师，我可以给您贴吗?
　　师：(惊喜)谢谢你!
　　点评：在评价中，教师鼓励学生大胆进行自我评价和互相评价，个个争先恐后发表自己的见解，交流自己的感想。学生向老师贴上一枚雏鹰章，体现了学生对老师的评价，这在传统评价方式中是根本达不到的。我想，如果可以尽可能多地创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会逐步得到增强和提高。
　　二、案例反思
　　1．合理地开发和利用体育器材资源，使体育教学充满生活的气息。
　　在准备器材的时候，我考虑到低年级学生的兴趣和安全因素，选择泡沫板作为教学器材，这样可以一物多用、一用到底，还能调动学生学习的积极性，激发学生主动参与学习的激情，更能启发学生在生活中寻找“运动器材”，在生活中开发健身方法。
　　2．改变传统的师生关系，让学生合作学习。
　　通过游戏与比赛，我开始进入孩子们的“世界”。在这个世界里，我和他们进行着心与心的“对话”。在玩中乐、玩中学、玩中练、玩中体验，把学习变成一种享受，把课堂变成师生共同发展的天地。而通过各种结伴活动，不仅可以使学生体会到活动中要有个人的努力，还要学会协作，学会正确地与伙伴合作。其实，学生在与同伴交往合作的过程实际上是社会中人与人之间交往的缩影。通过合作学习，每一个学生都增加了与同伴更多的交往和理解的机会，形成一种共同进步的活动过程。通过小组合作学习，学生在与他人共同学习、分享体验快乐的过程中，养成与他人合作与共享的个性品质。
　　3．注重评价方式的多元化。
　　本节课我把对学生学习评价的重点放在学生是否能以积极的态度参与学习，在合作探究的过程中付出了怎样的努力，对问题的钻研精神、学习态度、方法等方面的付出程度，从而进一步完善对学生学习过程的评价，使学生在学习的过程中正确地认识自己，积极参与和他人的合作学习，体验快乐获得不断进步的成功体验，以增强学生的自尊心和自信心以及对体育学习的积极性。

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