《循环小数》教学反思是关于
五年级数学教学反思,方面的资料，本站还有更多关于
五年级数学教学反思范文,小学数学教学反思范文方面的资料，http://www.jiaoxue51.com。
循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。以前学生的反映是枯燥无趣，教师在课堂上滔滔不绝，恨不得把所有知识一下子灌输给他们，于是整个课堂只听到老师的声音。结果是老师讲得很辛苦，学生听得很痛苦。而现在，我改变了教学方式，把课堂还给学生。
一、好的开头是成功的一半
数学课堂要发展学生的思维，学生必须具有积极的学习状态。在上《循环小数》这节课时，以一个学生们都很熟悉的简短诙谐的故事导入新课，很好地吸引了学生的注意力，也非常自然地进入了新课。同时，我提出问题：生活中还有像这样依次不断重复出现，无穷无尽的现象吗？你能举例吗？通过学生举生活中有关循环现象的例子，不仅体现数学与生活的密切联系，也让学生感知什么是“依次不断重复出现”？“谁在循环”？这样，有效地分解了教学难点。
二、大胆尝试、自主性的发展
在以往的教学程序上主张“先教后学”，这种教学方法容易造成学生被动地学，不利于学生自觉能动性的发展，于是在教学《循环小数》时，我把学习内容设计为前置性研究：你能对下面的分数进行分类吗？你的分类依据是什么？你有什么发现？
8.4666… 0.55… 3.1415926…
1.5353… 8.41616… 0.9375
5.314162… 5.646646… 0.19292
这样不仅让学生用已学的知识进行分类，也能让学生在分类的过程中发现新知，弄清知识的前后联系，培养学生自主探索和自学的能力，养成自己解决新问题的好习惯。
三、灵活处理教材
教学时，我从学生功能的思维特点出发，先让学生进行课前研究，知道有关循环小数的一些概念，再按循环小数的概念——判断——循环节——写法——竖式计算，引导学生观察、比较、分析，逐步加深对循环小数的认识，并注意让学生在应用“新知”的过程中，加深对“新知”的理解。
《《循环小数》教学反思》这一教学反思，来自www.jiaoxue51.com！http://www.jiaoxue51.com
<
希望
《循环小数》教学反思这篇文章对您有帮助哦，记得收藏本站。
