《富饶的西沙群岛》教学设计

　　一．教材及学生分析
　　这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本文语言优美，首尾呼应。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
　　二．设计思路
　　1．通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
　　2．给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
　　3．通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
　　三．学习目标
　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　3．积累语言。
　　四．教学准备
　　挂图、投影片、录音机、文字资料。
　　五．活动过程
　　（一）创设情景，激趣导入
　　出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
　　生：（惊喜）哇！好美啊！
　　师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？
　　生：（用优美的语言描述……）
　　师：说得很好。你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。让我们细心读读课文，好好领略一番吧！
　　生：（自由朗读）
　　出示中国地图
　　叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
　　（二）轻松愉快地学习
　　放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
　　师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。小组经过商量确定自己喜欢的学习方式开始学习吧！
　　师：（学法提示：紧扣“风景优美，物产丰富”这一中心学习。图文结合，朗读感悟，讨论交流感受或疑问。可以背背自己喜欢的段落，可以说说或画画美丽、富饶的西沙群岛。）
　　出示文字资料：关于西沙群岛、海参、海龟、大龙虾的参考资料。
　　生：（积极主动地开始学习）
　　师：（深入到学生中间，和学生交流，分享学习的快乐，并恰当地进行点拨。）
　　生：（每一位同学都在轻松、愉快地氛围中进行交流、讨论、朗读，整个课堂洋溢着人文魅力。）
　　（三）成果展示
　　各小组依次展示成果。
　　生A：（谈感受）美丽、富饶的西沙群岛海面真美！海水有各种各样的颜色，有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有杏黄的，一块块，一条条，相互交错着，真是美丽无比。
　　师：你知道为什么会有这么多色彩吗？
　　生A：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，由于光的作用，从海面看色彩就不同了。
　　师：说得非常好！
　　生B：（展示图片）这是我们小组用彩笔描绘的西沙群岛。这儿不仅风景优美，而且物产丰富。看！海滩上有捡不完的贝壳，海龟成群结队；海底有各种各样的鱼多得数不清，海参到处都是，看，大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。我爱这美丽、富饶的西沙群岛。
　　师：画得多美呀！说得也太棒了！
　　生C：（展示卡片）本课语言非常优美，这是我们小组摘录的好词好句。我们小组还背诵了三、四自然段。我们请马丽同学给大家背诵。
　　播放音乐，配乐背诵。
　　分析案例
　　本案例的特色在于注重了课堂教学的开放性。打破了以往传统的单一、被动的教学模式，不再以单纯的知识教学为中心，关注了学生的情感态度与价值观的培养，给了学生更多体验、思考、感悟的机会，激发了学生内在的学习动机，让学生学会自主、学会合作、学会探究，拓展了思维、想象的空间，使学生的个性得到张扬。