《风筝》课堂实录9

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(一)、导入：(3：30)

⑴请大家听一段音乐，回忆儿时放风筝的情形。(1：30)

(关闭视窗)放风筝好玩吗?(好玩)

这是一项有益于身心的活动。放风筝时，我们可以/上观白云朵朵;下览绿草如茵，尽情地感受春的气息，这是何等惬意之事。

⑵今天，走进我们课堂的文章就叫——《风筝》(放幻灯)它，是我国文学大师鲁迅先生的作品。(放幻灯：鲁迅先生简介)

⑶这篇文章主要讲述了“我”和小兄弟之间围绕风筝发生的一件事，整篇文章洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲亲情的赞歌，让人沉醉在自然和谐、水乳交融的诗情画意里。

⑷这篇课文大家已经预习过，下面，我就来检查一下同学们的预习情况。(2：00)

①首先，我把同学们分成四个小组，从你们的左边起，两个竖排的同学为一组，一共四个小组，看一看，哪个小组的同学回答问题最积极、最踊跃。(在黑板上写1组、2组、3组、4组)

②(放幻灯)下面，请同学们看大屏幕：

给下列加横线的字注音并解释词语：

③哪个小组的同学先来?

伶仃：(líng dīng ;孤独，没有依靠)(对照组数画勾)

憔悴：(qiáo cuì;瘦弱，不好看)(对照组数画勾)

嫌恶：(wè ;厌恶)(对照组数画勾)

惊惶：(huáng ;惊慌)(对照组数画勾)

瑟缩：(sè ;身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动)(对照组数画勾)

苦心孤诣：(yì ;费尽心思钻研或经营。)(对照组数画勾)

④X小组的同学很踊跃，X小组的同学还需要继续努力，争取迎头赶上。这节课，还有很多机会，请同学们继续努力。

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(二)、正课

●整体感知：

⑴下面，请同学们带着问题，快速默读全文，边读边思考下列各题。(放幻灯)

1、这篇散文1-2自然段写了什么?

2、3-4自然段写了什么?

3、5-11自然段写了什么?

4、12自然段写了什么?

⑵时间：3分钟。现在开始。

⑶学生默读全文(3：00)

⑷时间到。(请四人小组讨论一下，时间：2分钟。)

⑸哪个小组的同学先来回答?(对照组数画勾，点击幻灯)(2：00)

(①看到北京天空风筝浮动，“我”想到了故乡的风筝时节;②回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀;③中年时我明白了我的过错，想要补过，但小兄弟已经完全忘却了这件事;④我无法补过，心里只有着一种无可把握的悲哀)(边讲述边点击幻灯)

●具体研讨：

⑵(过渡) 现在，我们只是粗略地了解了文章的大意，要想深入地了解文章的内容，去体验这文章中的情感和美感，还应该多阅读，在阅读中细细地品味。

⑶下面，听老师范读1、2自然段，请大家思考：(放幻灯)

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