《老王》教案23

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第一课时

一、          学习目标

1、整体把握课文，体会人物思想感情。;

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

二、教学重点：引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。

三、教学难点：揣摩语言，深入领会语句的意味。

四、教学过程：

(一)、引入课文，激发“感情”;(3分钟)

1、倾听歌曲《好人一生平安》。引入新课，出示教学目标。

师：首先，请同学们猜猜刚才那首歌曲的名称。今天我们学习一篇写好人的著名作家杨绛作的文章《老王》。请同学们看着黑板，明确本课的学习目标。然后，请同学们说说文中有哪些好人?(杨绛夫妇、老王)为什么说他们是好人?(过渡到第二环节：从人入手，评析感情)

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(二)、从人入手，评析“感情”;(10分钟)

自学指导一：请同学们迅速浏览课文，完成下面的任务，有困难的同学，和同组同学讨论一下或举手问问老师，5分钟后，比比哪个组完成得最好?

整体感知

1、作者是带着怎样的情感写下这篇文章的?找出表现作者情感的语句。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(愧怍：惭愧)

钱钟书夫妇已经这样对待老王，但还是觉得可以做得更好而没有做到，内心的深切愧疚和高远追求，使我们感动。

品味人物

2、按下列格式，给人物编写档案;

地点：北京     时间：“文化大革命”

老王——身份：回民 三轮车工人   家庭：光棍   身体状况：营养不良“田螺眼” 病

作者夫妇——身份：知识分子  处境：干校   身体状况：一条腿走不得路

老王、作者夫妇的共同点： 不幸的、善良等 、

不同点： 作者夫妇是幸运的、老王是不幸的    。

师小结：(1)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识(2)患难之处见真情

3、老王的善良表现在哪里?作者的善良表现在哪里?(有过多少往事?

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