《有关0的认识和加减法》教案

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《有关0的认识和加减法》教案

枣阳市吴店镇中心小学　吕其兵　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第29-30页。

教学目标：

1、通过故事和游戏形式，引导学生经历认识0的过程及加减法，初步理解0的意义及有关0的加减法，对0的数字概念，获得全面认识和掌握。

2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

3、引导学生感受数0与实际生活的密切联系。

教学重点：0的含义及有关0的加减法。

教学难点：0的意义和书写。

教具准备：课件、米尺、有关制图

学具准备：小圆形、小棒

教学过程：

一、0的认识

1、故事引入0及其含义

师：小朋友们都喜欢听故事，今天老师给你们讲一个故事，想不想听啊?(想)我讲的故事题目是：《快乐的森林》(板书课题)(课件出示：屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟)

清晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停，请听，他们唱得多热闹啊!(画面出示巢里2只小鸟)瞧，巢里的2只小鸟多可爱啊!请你们想想看，它们要干什么去?(小组先说说，请几个人回答)

生1：它们想去捉虫子。

生2：它们想去晒太阳。

生3：它们想找妈妈。

生4：它们想去找朋友玩。

……

师：(渗透)你们的想象力真丰富，小鸟十分热爱劳动，一大早就出去捉虫子，我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗?

师：(出示画面，3棵树上都各有1个巢)问：从左边数第1个巢里的有2个小鸟，用什么数表示?(2只)

第2个巢里有几只?用几表示?(1只)

第3个巢里有多少只?用什么表示?(出示0)你是怎样知道用0表示的?(学生小组交流)

生1：我是看出来的。

生2：我是听爸爸说的，没有了就用0。

生3：我是在书本上看的。

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师讲：小朋友们说的真好，其实0和1、2一样也是一个数，没有就用0表示。比如说我手里有两支粉笔，然后都用完了，没有了，这时就用0表示;盘子里一个苹果都没有也用0表示!

师：你能像老师一样举个例子来用0表示吗?(学生回答，对回答好的同学进行表扬。)

师：你还在什么物体上见过0?生举例(温度计、电话、手机号、邮政编码、米尺、车牌号等。)

师小结：0的作用可多啦，0除了表示没有以外，电话、车牌号上0还起占位作用，米尺上的0还表示起点(出示米尺图)请大家看学生尺，找到起点0

2、教学0的大小和写法(游戏)

师：现在我们来做一个游戏，看谁表现的好，大家就表扬他。(教师发放数字牌)请1号、2号、3号、4号小鸟飞上来按顺序排队，很好。再请5号飞上来，0号也飞上来(大家来评一评)你认为谁排得好?大家表扬他(她)。

师：从左往右看按什么顺序排列的?1左边的数字是几?0为什么排在1的前面?1为什么排在0的后面?请最大的小鸟号飞下去，请0号鸟留下，其它小鸟飞下去。

师：观察，0怎么写?闭上眼睛用手指比划着写。

师：要想把0写的既正确又漂亮还真不容易呢?老师这儿有一首有关写0的儿歌(画面出示)下面小朋友们跟着老师把儿歌念一遍。

师：请同学们根据儿歌中的方法，在本子上写几个0。(写好后小组互相评比，然后全班评比，及时表扬写的好的同学)

练习：

在书上P29中间仿写。

3、课间休息：齐唱《门前大桥下》

二、教学有关0的加减法

1、师：故事引入加法，请看(出示巢里没鸟画面)巢里有小鸟吗?用什么数表示?太阳落山了，小鸟也要休息(放飞回来2只)飞回来几只?用什么数表示?现在一共有几只?说说你是怎么算出来的?(4人答)

板书：0+2=2

师：师举例，生说算式，师依次报书

2、师：当小鸟休息时，猫头鹰要出捉田鼠(出示画面)树上有几只猫头鹰，飞走了几只?还剩几只?

板书：3-3=0

师：为什么等于0?怎么想?先引导生用学具摆，再让生摆一摆，看看3-3是不是等于0?你摆的什么学具?怎么摆的?

师：3-0=()得几，怎么想的?

生：举例

三、巩固拓展

老师考考大家好吗?

1、P29：用什么数表示，为什么?

2、P29：看挂图，谁来说说这幅图是什么意思?你想写什么算式(4+0)，还可以怎么写?(0+4)

3、P30苹果图先说图意再说算式

4、P30抢答后让生找一找规律(10道有关0的加减算式。)

四、课堂小结

这节课我们一起学习了什么?通过这节课的学习，你知道了什么?

以上就是《有关0的认识和加减法》教案全文，希望能给大家带来帮助！

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