五年级英语下册Unit3第六课时教案

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五年级英语下册Unit3第六课时教案

教学过程：

Warm—up(热身)

活动一：举手说词

教学参考时间：3分钟

① 教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June;举左手学生则要说出上一个月份April。

② 请若干名学生到前面带领学生做游戏。

活动二：抽纸条，说句子

教学参考时间：3分钟

① 教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里。

② 游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如：“August is summer.”这组学生就取得了胜利，反之则遭淘汰。

Presentation(新课呈现)

活动三：读读写写Read and write

教学参考时间：8分钟

① 学生看33页的图，教师请学生说一说“What is Zoom doing?”。

② 学生看图完成短文的填空。

③ 教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。

④ 教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。

⑤ 教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。

活动四：Story time

教学参考时间：8分钟

① 学生看图37页，教师播放故事两遍。

② 请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。

③ 教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。

④ 学生分角色朗读课文。

Let’s play(趣味操练)

活动五：Bingo游戏

教学参考时间：5分钟

① 教师让学生按照书上的三条步骤去完成Bingo游戏板，而后教师读序数词，学生划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊“Bingo”。

② 继续游戏，直至大部分学生都喊“Bingo”。

活动六：演一演

教学参考时间：5分钟

① 学生以小组为单位表演故事。

② 教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。

Consolidation and extension(巩固与扩展)

活动七：Task time

教学参考时间：5分钟

① 教师请学生说一说12个月历中的节日。

② 让学生制作一个“A personal calendar”。

活动八：做一做

教学参考时间：3分钟

教师带领学生完成活动手册B部分中的第5题和第6题。

板书

Unit3 My birthday

Is Grandma’s birthday in June? Yes, it is.

What’s the date? June 9th.

探究活动

查找国外节日的探究活动

活动内容：查找国外节日及相关日期

活动目的：培养学生查找、搜集资料的能力，同时扩大学生知识面

活动形式：个人、小组结合

活动过程：

1、教师布置任务：将学生分成四个小组，每个小组负责搜集查找国外一个季节内有些什么节日。

2、小组成员分头查找资料，然后碰头，综合所搜集到的资料，由小组长统计，并用英语标上节日的日期。

3、教师在班上公布四个小组的结果，对一些学生不知道的节日名称，教师适当提示。

4、利用资料，大家一起用所学的句型说一说互相问答。

调查生日的探究活动

探究内容：调查全班在七月份出生的有多少人

探究目的：培养学生用英语解决问题的能力

探究形式：个人活动

活动过程：

学生以小组为单位先完成组内的调查，问问组员都是几月份的生日。

教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May …?”，学生根据小组的调查表进行回答。

请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人……

教师提出新的任务：调查全班在七月份出生的有多少人How many birthdays are there in July in our class? 学生下位子询问其他各组的组员：“How many birthdays are there in July in your group?”，然后统计出数字。

教师请若干名学生公布统计出的数字“There are ….”，而后请是七月出生的学生起立，大家一起判断对错。

自制挂历的探究活动

探究内容：自制挂历

探究目的：复习巩固所学内容

探究形式：个人

活动过程：

让学生课后自己制作一个小型挂历，要求用英文写出月份和星期，并用英文标注出节日。

鼓励学生使用自己的小挂历，并向自己的父母介绍英文的月份和节日的名称。

把设计漂亮的挂历在班内进行展览，更可以挂在教室内使用。

教学重点：

1.能够听说读写四会句子：What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.

2.能够听说认读Read and write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。

3.能够听懂和理解Story time中的故事。

教学难点：

Read and write部分的对话，因为语言知识含量较大。

课前准备：

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

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