浙江版小学语文第一册《红房子 绿房子 黄房子》教案

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浙江版小学语文第一册《红房子 绿房子 黄房子》教案

时代小学 姜媛媛

设计意图：

这是一则富有童趣的童话故事。但是对于一年级的孩子来说，这篇故事太长，复述起来有一定的难度。因此，在讲述故事的时候，我采用了不同于以往的教学方法，以往都是呈现给学生一个完整的故事情节，然后进行提问，最后进行复述故事，但这些都是针对故事情节较简单的故事来说的。而这则故事的内容较复杂，词汇积累也比较多，考虑到学生的接受水平，我适当地降低了难度，最终将故事分为了四个部分，1)介绍森林里的三座小房子 2)如何变成白房子的 3)如何将白房子变成原来的样子 4)结尾。在叙述每一个部分的时候，都让孩子有意识的对故事进行整理，通过多种生动的教具地呈现(例：萝卜房子、西瓜房子、南瓜房子、以及各种可爱的小动物的图片)，从而提高学生学习的兴趣。当然对于部分水平较好的学生，可以进行适当的提高，比如将故事完整的、有条例的进行复述，以及大量词汇的积累。

教学目标：

1. 充分培养学生良好的听的习惯和能力。

2. 听完故事后，能正确、有条理、完整的回答课后要求回答的三个问题： 1)红房子、绿房子、黄房子的主人是谁?

2)小动物的房子是怎么变成白房子的?

3)小动物分别用了什么什么方法使自己的房子变成原来

的样子?

3. 能看图有条理的说几句符合故事情节的句子。

4. 让部分听力与表述能力较强的学生复述故事。

教学课时：1课时

教学过程

一. 课前引入

1. 这两天我们听了那么多的故事，你们认识了几个好朋友呀?一起说说看(青蛙、老蛤蟆、大烟囱、小黑熊……)

2. 今天老师要给你们讲一个故事，是有关三座小房子的。想听吗?竖起你的小耳朵。

二. 引出故事

a.介绍森林里的三座小房子

1. 森林里的小村庄里，有红、绿、黄三座小房子

板书： 黄房子(黄色)

绿房子(绿色)

红房子(红色)

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2. 小兔住的是一间萝卜房子，(出示教具：萝卜房子)那是红房子;小猴住一间西瓜房子，(出示教具：西瓜房子)那是绿房子;小刺猬住一间南瓜房子，(出示教具：南瓜房子)那是黄房子。接下来的故事就要从这三座小房子说起了，首先请小朋友把书本打开，看看课本上的房子和黑板上的房子是不是一样呀，再请小朋友看书上的想一想，说一说，课本上一共问了我们几个问题，用手势告诉我(3)，接下来我要看看小朋友能不能干，仔细听我说的是哪个问题，你用小手指住。“故事中红房子、绿房子、黄房子的主人是谁?”

3. 想清楚了吗?今天老师把这几个小动物也请来了，我要请小朋友们把小动物分别放到他们的家中。

4. 谁能向大家介绍一下这几个小动物的家?(巩固第一部分的故事内容)

b.小动物的房子变成白色的了，小客人都找错了。

1. 你们现在都知道这是红房子，这是绿房子，这是黄房子，可是呀，你们知道后来发生了什么事吗?这些小房子一夜之间都变成白色的了，想知道是怎么回事吗?竖起你的小耳朵。听的时候要思考：这些小房子是怎么变成白色的?

2. 说故事：这一年的冬天，下了一场鹅毛大雪(读重音)……都搞错啦!哦，原来是这样，你们听明白了吗?谁能说说看小动物们的房子是怎么变成白色的?让学生理解“鹅毛大雪”，积累词汇。

3. 老师和学生一起把刚才听到的故事再回顾一遍。之后让学生自己连起来说说。

4. 表演：让学生分别扮演故事中不同的角色(准备教具：小动物的头饰)

c.白房子又变回原来的样子了

1. 你们看都是白房子了，确实不方便，小客人都找不着了，不过呀，虽然大雪把他们的房子都给盖住了，但是他们都想出了办法，请小朋友听的时候思考一个问题：小动物都用了什么方法使自己的白房子又变成原来的样子?

2. 说故事：(小白兔有办法，拿着铁铲，铲呀铲(让学生理解铲的动作，让学生自己做做“铲”的动作)小刺猬是“不紧不慢”的，积累词汇。)

3. 请小朋友自己选择一个小动物，说说看他是怎样使自己的白房子又变成原来的样子的。

4. 谁能连起来说说三个小动物用的方法。(老师先带着学生一起说，然后让他们四人小组练习说)

d.结尾

1. 是呀，小动物的房子都变成原来的模样了，小客人再也不会走错了，森林里的红房子、绿房子、黄房子，就像是刚刚洗过一样，多么清洁，多么美丽，这时候，黄狗邮递员给森林小村庄送信送报，一看就知道，小兔的红房子，小猴的绿房子，刺猬的黄房子，怎么也不会搞错啦!

2. 老师带学生一起把故事从头到尾说一遍，对于有能力的孩子，可以让孩子复述故事。一般的孩子可以选择其中的一个片断进行复述故事。(可以采用四人小组合作的方式进行复述故事)

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