浙江版小学语文一年级《影子》教案

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浙江版小学语文一年级《影子》教案

一 教材分析

本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。

作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的"影子"现象。如"影子"常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。

学课文时，应鼓励孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓励学生继续提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。

"我会写"中的三个生字"飞、马、鸟"中，笔画"竖折折勾"是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。

"我会说"，是用"我的( )面是( )"来介绍同学，只要分清方位，应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。

二 预设目标

1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。

2 会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

3 通过对"影子"现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。

三 教学时间 2课时

四 课前准备

将四盏灯挂在教室四角，课件。

第一课时

教学要求

1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。

2 能正确认读课文中的生词。

3 通过对"影子"现象的研究，培养学生探究问题的意识。

教学过程

(一) 游戏激趣

组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。(正音：影yǐng子)

(二) 学习课文

1 有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听?师背诵课文。哪句话你觉得很有趣?

根据学生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)着(zhe)、朋(péng)

2 比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。

3 试读课文。

4 用各种形式练读课文。

(三) 质疑探究

1 学生质疑

(预设：A 影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右?

B 为什么说影子像条小花狗?影子是我的好朋友?)

2 自由探究

挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式(如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子)，进行研究。

3 交流汇报

(四) 理解的基础上再次有表情地朗读课文。

(五) 读词语

大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友

各种形式认读词语。

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第二课时

教学要求：

1 能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

2 激发学生课外继续探究的热情。

教学过程

(一) 朗读课文

(二) 认读生字

1 各种形式认读词语。

2 分开词语，各种形式认读生字。

影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

3 偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。

4 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

5 找偏旁游戏

将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。

(三) 课间操

拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。

生：下面拍拍。

师：前面拍拍。

生：后面拍拍。

……

(四) 小组认字比赛

以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如： 我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。

(五) 写字练习

1 教学新笔画"竖折折钩"。

2 学生根据书上的笔顺自学笔顺。

3 交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。

4 写字练习，提醒学生写字姿势要正确。

(六) 继续激趣，引导探究

1 激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

(预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?

什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?

什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子?……)

2 引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

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