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家长应对孩子内心的变化
中学生的心理状态普遍表现为情绪不稳、喜怒无常,容易情绪失控。他们意志薄弱、难以应付挫折,心理承受力较低。许多人厌倦学习,缺乏自信,学习成绩不稳,有的用打架、骂人、恋爱、逃学来宣泄自己的负面情绪,严重的甚至会自伤或伤人。
孩子马上就要进入中学,您一定会问:这些问题也会在我的孩子身上出现吗?我们的回答是:有可能。初一是个危机的年龄,大量的信息涌入,加之孩子自身的成长发育,让很多孩子迷惘。如果没有正确的引导,上面说到的问题会在孩子身上体现出来。
孩子的心理到中学会发生哪些变化呢?我们来看一个案例。
初一第一次期中考试,全年级280人,小辉第12名。他不知道,家里的变故在等待着他,并考验他。在没有心理准备的情况下,妈妈突然告诉他:“我和你爸爸离婚了,你爸爸搬走了,不再回来。” 小辉一下就懵了,不知道如何是好。他去找爸爸,让爸爸回家,爸爸不回来。
小辉没有心思学习了,他沉浸在父母离婚的痛苦中。他有很多事情想找爸爸问个明白,于是,他上课不听讲,给老师捣乱,让老师不得不请家长。他希望爸爸出现。开始,爸爸来学校,他就让爸爸跟自己回家,爸爸总是敷衍几句,拔腿就走。再后来,老师请家长,爸爸说什么也不来了。
为了能够让爸爸关注自己,他开始逃学,上网吧,偷拿家里的东西出去买掉,当妈妈求他回家的时候,他说:“只要我爸爸给我打电话,让我回家,我马上就回家去。”结果爸爸来了一两次电话后,就再也没有来电话,也不再见小辉了。
小辉心里结了一个结,他一个人躲进老房子里,不吃饭,不上学,不回家,一待就是好几天,昏睡不起。一次小辉再次到奶奶家找爸爸,要奶奶交出爸爸,爷爷奶奶就是不与儿子联系。话赶话的语言激怒了小辉,小辉拿起椅子,把爷爷家的柜子砸了。爷爷报了警,10分钟之后,警察刚刚出现了,爸爸也出现了。小辉“明白”了:原来,爷爷护着爸爸,就是不让我见他。爸爸一定就在很近的地方,不然不会这样快。小辉从爷爷报警这个举动上还得出了一个结论:我爷爷不爱我,竟然把我送进了公安局。
此后,小辉彻底变了,打群架,不上学,变卖家里的东西去请客吃饭喝酒,再后来,学校把他被送进了工读学校。到现在,小辉初中毕业了,依然准备报复爷爷奶奶,爸爸妈妈。他认为:“是他们毁了我的前途。”
这是一个真实案例。小辉刚刚开始初中生活,很多事情还没有理解透彻,身边没有比他经验丰富的朋友,父母是他的感情支柱,当父母分开的时候,他没有办法接受事实。父母认为离婚是我们自己的事情,没有与孩子沟通的必要,也没有解释。整个事态发展的过程中,在每一次孩子心灵需要安慰的时候,都没有人注意他,没有给他想要的帮助,没有人去平复他的伤痛,就让一个没有生活阅历的孩子一个人经历不平、心痛、困惑、焦虑、绝望。可以想象,走过这两年的弯路,他想重返平坦人生路,重拾温暖的家是多么的艰难。其实,家长忽略了孩子初一这个年龄段特点,他们对爱情很不了解,处于迷茫阶段,等在长大一些,多懂点事情,就不会对父母离婚有这样大的反应了,如果他还小,上小学三四年级,也不会有这么大的反应。初一的孩子处于迷惘阶段,正是对很多事情似懂非懂的时候,思想容易走极端。
方法1、提前预防
进入初中后,孩子从小学带来的纯朴还没有脱尽,他们用美好、善良、单纯的心境去面对新环境,发现世界不是他们想的那个样子。这些造成他们是非界限模糊,美丑概念混乱。他们无法很快适应,无法正确理解,心里迷茫,矛盾重重。在这种心理的作用下,他们遇到不能解决的问题时,或义愤填膺,或慷慨激昂,或心事重重。他们有太多的疑惑需要寻找答案,而因为害羞,因为不知道到哪里寻求帮助,变得更加焦虑不安。很多孩子带着情绪回家,或闷闷不乐沉默不语,或唠叨出来宣泄情绪,而家长却不能及时发现,给孩子以帮助。建议家长可以这样做:
对孩子发出警报:你们的独立空间大了,朋友多了,接触新事物多了,小心学坏。你们个子高大了,不代表你们可以做成年人的事情了,如果想知道自己是否长大了,就要多听听别人的意见和评价。
和孩子一起讨论:很多大孩子说你“土”,说你“傻”怎么办?身边的同学学大人的样子,你该怎么办?自己认为对的,别人就是不听取建议怎么办?发生理解不了,很苦闷的情况怎么办……
通过这样的讨论,我们提前给孩子灌输什么是美什么是丑,告诉孩子如何处理和理解身边发生的问题,遇到苦闷找谁解决问题。孩子进入学校后,会因为自己有心理准备,有一定的免疫力,见怪不怪了。
注意事项:
孩子进入中学后,心理变化表现还有很多,都是家长要注意的。例如物质需求的扩大,让很多家长防不胜防;对家长关爱的需求变了,有需要的时候才找家长,其他时候对关爱反感;渴望被人尊重,甚至到了稍遇冒犯就剑拔弩张的地步;渴望被人理解,到了没有人理解就会痛苦不堪的地步;挣脱束缚的需求难以抑制,到了控制不住犯错误的地步。系列的心理变化在孩子进入中学后会明显层多,家长需要有心理准备,才不至于与孩子发生更多的矛盾。
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本书第7分册是关于青春期问题的内容,主要阐述面对青春期孩子的问题,家长可以采取的对策。
方法2、抵抗挫折
处在小学和初中的衔接阶段的孩子,“心”开始大了,能力提高却没有这么快,眼高手低。事事都觉得自己可以做好,做了之后却实实在在地觉到自己不行。今日的孩子习惯了家长的呵护、赞许、宠爱,而做事需要的情商欠缺,也加大了他们做事的难度。
此时正是家长帮助孩子成长的好时机。工作要从两个方面入手:
首先,提高孩子承受能力。提高孩子的问题意识,让孩子有心理准备。孩子总是认为做事情很容易,体验却很少。家长与孩子一起拟定体验计划,把做事情坚持到底,可以是眼前的一件不想做但有意义的事,越是不想做的,越是要做到底,看看自己能不能坚持。如,去超市买东西,步行提东西回家。看一本自己不想看的书,坚持看完。还可以和做一些长计划,例如,喜欢吃肉的人,坚持一段时间素食。承包每天倒垃圾的任务,坚持不懈。做的事情多了,久了,孩子遇到难题就有一定的承受能力,还会多了几分战胜困难得勇气。
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