This is my day 第四课时教案

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This is my day 第四课时教案

一、教学重点:

掌握五个四会动词短语:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。

二.教学难点:

单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。

将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。

三. 教学准备:

Let’s learn和Let’s sing的录音。

短语卡片:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。

父母及祖父母的照片。

四. 教学过程:

Review(复习)

活动一 复习句子

教学参考时间: 3-4分钟

请学生分角色朗读Read and write部分对话。

教师提问:When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。

教师说:On Saturdays and Sundays, we don’t go to school. It is fun. OK,let’s listen to a song.

复习本单元A部分内容,时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新,为 on the weekend的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。

Warm up (热身)

活动二 学唱歌曲

教学参考时间:5分钟

教师播放歌曲录音,学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

教师说:From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend,学生模仿发音。

教师说:On the weekend,we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助学生理解。

在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分的内容。

Presentation (新课呈现)

活动三 学习短语

教学参考时间:5-7分钟

教师播放B部分Let’s chant的课件,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。

(2)点击climb mountains,显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作,教师强调climb中b不发音,mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆。

(3)教师说:We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking,学生模仿发音,教师提示学生中文意思;教师说:I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子;引导学生认识hike—hiking—go hiking的变化。

(4)教师出示单词:shop,请学生朗读并说出意思;引导学生根据hike—go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组—go shopping。

呈现play the piano的图片,教师指着“钢琴”说:Look,it is a piano. 领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音,及时记忆;教师提问:Can you play the piano?引导学生回答后做连锁问答。

教师出示自己父母的照片:They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit,启发学生说出意思;然后让学生根据自己的实际情况说:I often visit my uncle/aunt…on the weekend.

出示自己祖父母的照片:They are not my parents. They are my parents’ parents—grandparents.领读单词:grandparents;提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问:Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子:I often visit grandparents on the weekend.

在观察和体验中重点学习五个动词短语,在感知模仿中掌握发音,在语句的表达中巩固意思,并引导学生及时记忆单词的拼写,从而突破本课的难点。

活动四 对话练习

教学参考时间:5分钟

(1)教师提问:What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答:I often…(呈现:What do you do on...? I often …. )

初步在交流中使用所学短语,用所学过的句子引出本课问句结构。

教师说: What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Let’s listen. 播放Let’s learn的对话录音,出示所学的五个动词短语卡片(不带图),学生听后找出对话中出现的短语:go shopping,go hiking。

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握

(3)播放对话课件,学生跟读。

(4)学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进行替换。

5、Let’s play (趣味操练)

活动五 找朋友

教学参考时间:5分钟

教师播放Let’s learn部分的词组,学生跟读。

把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词;将小卡片分别发给一些学生。

允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能组成短语,找到后立刻站在一起。

教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出示卡片,大声朗读,其他同学进行判断并跟读。

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的合作意识。

活动六 说唱歌谣

教学参考时间:5分钟

(1)教师播放P7chant部分的课件,学生欣赏。

(2)跟录音拍手说唱。

在轻松的节奏中巩固单词的发音,模仿标准的语音语调。

在连锁问答中创新歌谣:A:Every weekend I … … What do you do? B:Every weekend I … … What do you do? C:……… D………..

播放P2chant部分的课件,学生完成听力练习。

启发学生说出频度副词usually, sometimes和often的不同。

Consolidation and extension 巩固与扩展

活动七 练一练

教学参考时间:5分钟

完成活动手册P4—1 Listen and match

学生两人一组认读词组;

教师播放两遍录音,第一遍指出听到的内容,第二遍进行连线;

再次播放录音,一起核对答案。

完成活动手册P4—2 Listen again and write

根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语,

教师巡视指导。

活动八 小结

教学参考时间:3分钟

读短语:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。

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