《五柳先生传》教案26

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教学目标

知识与技能

1， 积累文中重点词语的含义和用法。

2，了解传记的基本特点

过程与方法

3，反复朗读，达到熟读成诵。合作学习，疏通文意。

4， 文章否定句及用典的作用。

情感、态度与价值观

学习做站安贫乐道、淡泊名利、不语世俗同流合污的高尚节操。

教学重难点

重点：学习和积累文意词语，读懂、背诵，理解文意。

难点：领会作者“好读书，不求甚解”的真谛，把握课文的主旨。

课时划分

亮课时

教学设计

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第一课时

教学步骤

一导入

1，导语：同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗?──菊(追求高洁，隐世避俗的品性)我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性?──《桃花源记》《归园田居》

今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”(板书课题)

二、整体感知

1、初读  重点拼音：　　 辄(zhé)   吝情(lìn) 短褐(hè)   箪(dān)瓢屡(lǚ)空   晏(yàn)　　黔(qián) 汲汲(jí)   俦(chóu)   衔觞(shāng)   欤(yú)

多音字：传(zhuàn)   好(hào)

2、注意节奏。课文节奏划分：　　先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解;每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/　　知其/如此，或/置酒/而招之;造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日;短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常着/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。

赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎?衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤?葛天氏/之民欤?”

三、合作学习

疏通文意：第一段：　　何许：什么地方。许：，处所、地方。   亦：也。     详：形容词作动词，知道。　　姓字：姓名。字：古代男子二十而冠，冠后另外改的别名叫“字”。   因：因此       　　以为：以之为，把它作为。 以：把。为：作为。     号：别号，人名外的自称。    　　焉：语气词助，无义。 好：喜欢，喜好。      不求甚解(成语)：不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面，不执着于对一字一句的解释，只求理解文章的精神实质。这是一种好的读书方法,即读书不死抠字句，而要求真谛。 会意：对书中的精神实质有所领会。会：领会，体会。 欣然：高兴的样子。       性：人的本性。   　　嗜：喜爱，爱好。       旧：指老朋友    如此：指上文所说的“性嗜酒，家贫，不能常得”。   或：有时。 (如：或王命急宣，代词，如 或以钱币乞之)     置酒：准备酒。置：置备，准备。   　　而招之：而表顺承。   招之：招待他。     造：往，到。    辄：就，如浅尝辄止。      　　　尽：指喝完。期：期望，希望。        曾不：一点也不。曾不连用加强否定语气。   　　吝：舍不得。 吝情：感情上计较，指留恋、顾恋。   去留，偏意复词，强调，去，指离开。   曾不吝情去留：一点儿也不会舍不得离开。(就是说吃了别人的酒说走就走。)环堵：房屋四周。堵，墙壁。   萧然：冷落、空旷的样子。           短褐：粗布短衣。穿结：指衣服破烂。穿，破。结，缝补。   箪：盛饭食的圆形竹器。    瓢：舀水的葫芦。 　　　箪瓢屡空：这是五柳先生以颜回自况。颜回箪瓢屡空而不改其乐，说明他安平乐道。颜回(前523～前490年)春秋末鲁国(今山东曲阜)人。字子渊,一作颜渊,孔子的得意门人,以德行坚称。亦称颜渊后世也称作“颜叔”,“颜生”。他贫而好学,笃于存亡,虽箪食瓢饮,不改其乐。年三十二死,后人称为“复圣”。      晏如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。 如，形容词词尾，相当于“然”。  

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