《春》说课稿6

一、教材内容分析

《春》是人教版七年级语文上册第三单元的第一课，它是一篇春意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命，作者以清新优美的语言引导我们欣赏春天的美景，感受春的蓬勃生机和无限希望，字里行间，充满着欣喜、赞美之情。

这篇文章，是写景抒情散文中的精品，读它，可以使人得到美的享受，提高审美情趣，从听、说、读、写等语文素养的培养方面来看，它是一个经典的载体，把它放在单元的首位非常恰当，对后面几篇课文的学习，有很大的指导作用。

二、学情分析

七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景抒情的文章还是第一次，他们对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法和技巧，使阅读与写作有机的结合起来。

三、教学目标分析

知识与能力：流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情。

过程及方法：学习作者抓住特点，多角度，按顺序深入细致观察景物的方法。通过组内合作、讨论、交流，共同探讨疑难问题，培养学生自主探究、团结、合作、勇于创新的精神。

情感态度价值观：培养学生形成热爱大自然，珍惜青春的情感，树立为理想而奋斗的意识。

四、课堂结构设计

1、示范分析，而后以合作、探究辅之。通过示范，学生就能在教师的指导下自己分析。

2、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。(应多读少讲，以读代讲为主)

《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到《春》那意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。为了让学生更好的理解文章，把握细致观察景物，抓住景物特征进行细致的描写这个重点，